3.1分子和原子教学设计-2023-2024学年九年级化学人教版上册

课题

课题1 分子和原子

教学目标

1、认识物质的微粒性，知道分子、原子等微观粒子是构成物质的微粒；

2、知道构成物质的微粒有质量和体积小、不断运动、有间隔等基本性质

3、通过对物质微观结构的认识，初步建立世界是物质的、物质是可分的这一辩证观点。

教材分析

自本课题开始，学生将从认识物质的角度，对微观世界进行一系列的探究活动。在此之前，学生通过前两个单元的学习，对探究“物质到底由什么构成的？”“物质间为什么会发生变化？”等问题奠定了基础。这些问题正是本课题的切入点。教材安排的一系列探究活动，是一个循序渐进的认识过程，学生也具备了一定的实验操作能力，对常用仪器、药品的使用和操作等都有过初步的训练，加上日常生活经验的积累，学生具备学习本课题的基本能力和条件。

重难点

重点：认识分子的特性及分子和原子之间的关系

难点：运用微观粒子特性解释生活现象以及物质的微观构成

教学准备

有条件可准备：品红，氨水、酚酞溶液

教

学

过

【观察与思考】三幅生活中常见的画面

①打开香水瓶盖就能闻到香味②湿衣服晾干了！③把糖块放到一杯水中，一会儿糖块不见了，而水却变甜了！

这些是为什么呢？通过今天的学习我们就能够用专业的术语来解释。

【实验活动】3-1：品红在水中扩散

向盛有水的小烧杯中加入少量品红，静置，观察发生的现象。

提问：品红为什么会在静置的水中会扩散？

品红在水中扩散的本质：物质是由微观粒子构成的

微观粒子包括：分子（O₂；N₂；H₂O；CO₂）、

原子（P；C；He； Ne；Fe）、

离子（KCl；KMnO₄；K₂MnO₄；KClO₃）

图片展示：显微镜下的物质

得出结论：分子、原子是真实存在的

了解微观粒子的性质（以分子为例）

已知1个水分子的质量约为3×10-26kg，把它换算为小数是0.00000000000000000000000003Kg，而一滴水中水分子的个数为1.67×1021，也就是16700000000000000000000。如果10亿人来数一滴水里的水分子，每人每分钟数100个，日夜不停的数，需要数3万多年才能数完。这些数字说明什么？

说明分子的性质①：分子质量和体积都很小。

视频展示：从微观世界到宏观世界（神奇的世界）

继续探究分子的性质，查阅资料可知酚酞溶液遇氨水由无色变为红色。

【探究实验】（1）验证分子扩散实验

原理浓氨水C 有挥发性，挥发出来的氨分子不断运动进入B 中。

现象：B 中酚酞溶液变红，A、C 不变色

【思考】

1、氨水能使无色酚酞变为什么颜色？      红色

2、A、C为什么不变色？

玻璃罩阻止了氨分子进入A中；B中酚酞分子较大，很难运动到C中