4.1《推力和拉力》教案二年级下册科学 大象版

《推力和拉力》基于标准的教学设计 一、目标确定的依据 1.课标要求： 1．知道推力和拉力是常见的力。 2．知道力可以使物体的形状发生改变。 2.教材分析： 本节课选自大象版小学科学二年级下册第四单元第一课《推力和拉力》，内容选择贴近学生生活，本课先先通过玩水枪的场景展开，让学生在活动中感受推和拉。然后让学生交流对推、拉的感受与了解，教师指导并帮助学生建立推力和拉力的概念。最后通过“谁动了”活动，进一步达成知识目标：知道推力和拉力是常见的力。 3.学生分析： 在认知上，二年级的学生对于生活中的推和拉的感受有一定的感性认识，但是学生对推力和拉力这一科学概念并没有系统的认识，并且构建拉力和推力这一概念还需要教师进行不断的引导。 二、学习目标： 1．通过观察、体验活动，能说出推力和拉力是常见的力。 2．在教师的指导下，能依据事实，修正或更改自己想法。 三、学习重点： 通过观察、体验活动，能说出推力和拉力是常见的力。 四、学习难点： 通过观察、体验活动，能说出推力和拉力是常见的力。 五、教学准备： 教材、学生活动手册、教学课件、注射器、水、推拉活动挂图。 六、学习过程： 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 环节一：情景导入 1． （出示水枪）看，奇奇、妙妙、探探、究究他们在干什么？你们喜欢玩水枪吗？ 2． 组织学生用注射器模拟玩水枪的活动。 3．组织学生交流汇报玩水枪的感受。 4．聚焦玩的感受：推和拉，揭示课题：推力和拉力。 板书：推和拉（出示） 1．学生体验水枪活动。 2．能说出玩水枪的真实感受。 简单的谈话，帮助学生聚焦学习内容：推和拉。 环节二：观察活动 1． 生活中我们除了玩水枪用到推和拉，我们在什么时候还用到推和拉呢？（组织学生发现生活中的推和拉。） 2． 提出问题：看,他们在做什么？ 3． 根据生活经验就知道是推和拉，那这副图呢？（出示有异议的图片）她在干什么？谁有不同的想法？（组织学生交流汇报） 4． 其实都有可能，怎么确定是推还是拉呢？ 认真观察图片中的信息。 能说出图片中人物在做什么。并说物体的变化。 通过观察，帮助学生联系生活经验。 环节三：谁动了 1．出示互相推游戏规则。 2．组织学生交流汇报游戏感受。 总结：我们把物体向外推开的时候用的力是推力。 板书：推力、大小、方向 1．学生进行互推手掌游戏。 2．能说出游戏的感受。 利用简单的游戏，让学生亲身体验推力和拉力，这样既能使其巩固所学的知识，能使其加深对力的理解。 1．出示互相拉游戏规则。 2．组织学生交流汇报游戏感受。 总结：把物体朝着自己拉过来的时候用的力是拉力。 板书：拉力 环节四：观察活动 1． 再次出示课前图片。 2． 组织学生观察场景图片。 3． 提出问题：图片中的人都在做什么？物体发生了什么变化？请同学们以“通过观察，我发现……”的句式，来汇报。 4． 组织学生交流汇报。 小结：推力和拉力是生活中常见的力。 认真观察图片中的信息。 能说出图片中人物在做什么，并说物体的变化。 通过观察，帮助学生联系生活经验，初步形成推力和拉力的概念。 环节五：反思 组织学生回顾本节课知识。 学生回想本节知识。 巩固知识。 环节六：拓展活动 1． 组织学生思考：怎样能一次性击倒所有保龄球？ 2． 组织学生活动。 小结：我们发现力越大，我们击倒的保龄球就越多！ 学生思考和课上尝试此活动。 让学生带着疑问和兴趣进行活动，有助于培养学生反思评价的能力。 七、板书设计 ( 拉力 )推力和拉力 ( 推力 ) 学科网（北京）股份有限公司 $$