Unit 2 Vacation Plans Lesson 4 Reading and writing （教学设计）粤人版英语五年级下册
教材版本 粤人课标版五年级下册
教学内容及课型
U2 Vacation Plans 读写课例 Lesson 4 Reading and writing
教学对象及学情分析
1. 五年级学生，已在第一单元和第二单元前三课时，学习出行计划的相关句式
2. 通过之前的阅读写作训练，已掌握带着问题阅读、借助思维导图进行写作的基本技巧
3. 学生已养成小组合作学习的习惯，有小组合作学习的方法和汇报展示的能力
教学时间 40分钟
教学评价
教学平台自带小组评比机制 教师过程性语言激励
教学准备 PPT , 视频资源，T-Model教学平台
能力指标
1. 语言能力：会使用出行计划相关句式进行口头交流和表达，能写出一篇出行计划。
2. 思维品质：独立思考，小组交流，汇报结果，了解常见写作思维。
3. 文化品格：养成按照意群阅读的习惯，总结一定的阅读方法。
4. 学习能力：独立思考，调动旧有学习、生活经验，在教师指导下总结阅读方法。 在小组活动中，善于倾听，与他人合作、协作
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完成相关任务。
教学目标
1.会用英语询问和表达出行计划，通过小组合作，懂得制作合理的出行计划。
2.会通过小组活动，互帮互助，养成合作意识。
3.学生能通过提升阅读技巧，培养阅读能力。
教学模式 | 教学流程 | 教学活动 | 学生任务 |
热身复习 | 1. 口语问答，歌曲热身. 2. 复习阅读方法 a.阅读方法，通过读图片，问题，猜测文章大意 b.阅读技巧，找到并标注故事五要素 设计意图：调动已有知识、生活经验及学习兴趣 教学亮点：培养学生快速阅读及使用标注的能力 | 歌曲 师生问答 复习旧知 | 跟唱歌曲 课前热身 复习、巩固已学
阅读技巧 |
教师导读 读前预测 | 3、读标题，预测文章内容 a.教师引导，新的阅读技巧---读标题 b.揭示主题： Let’s go camping. 4、小组活动，预测camping相关的问题 | 读标题 头脑风暴 预测文章内容 | 学生根据标题 预测文章内容 在小组内，用单元核 |
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a.头脑风暴，制作问题思维导读 b.小组作品分享及展示 设计意图：以旧引新，学生运用旧知识，预测新知 小组内合作，小组间观摩学习 展示小组思维的差异 教学亮点：教学活动有层次性，采用小组合作的学习方式，互助合作，完成思维导图。既是小组内的头脑风暴，又在观摩其他小组作品过程中，进行思维交流 | 小组合作 头脑风暴 制作问题 思维导图 小组展示思维导图 | 心句式，写出想知道的问题，制作以A camping plan为题思维导图
观摩作品，看到不同小组的学习差异性 |
阅读交流 个人阅读 小组共读 交流汇报 | 5、快速阅读 a.独自阅读，找出思维导图所示问题答案。 b.阅读技巧运用：圈出关键词，写上相应序号 计时，自查阅读速度 6、小组共读 小组合作，结合阅读所获取信息，对 | 初读文章提取关键信息
对文章关键信息进行 | 运用旧有阅读技巧，快速阅读，圈出问题答案关键词，并写上序号 小组内交 |
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