第12课《与朱元思书》课件（共22张PPT）2023-2024学年统编版语文八年级上册

与朱元思书 吴均 吴均（469—520），字叔庠，吴兴故鄣（今浙江安吉县）人，南朝梁文学家、史学家。吴均文工于写景，尤以小品书札见称，如《与施从事书》《与顾章书》《与朱元思书》等，表现出作者流连山水的生活情趣，风格简淡清新，是历来传诵的骈体文名作。 书---书信，一种文体。本文是一篇骈体文，讲究对仗和声律，多用偶句，少用散句。本文是作者写给友人书信中的一段话，写的是浙江境内富春江的秋景，这看似随兴之所至而写下的一段文字，可称得上一篇山水小品。 感知文体： 读一读 韵 柯 飘 荡 负 势 轩 邈 yùn kē piāo dàng fù shì Xuān miǎo 泠 嘤 缥 碧 横 柯 窥 谷 líng yīng piǎo bì héng kē 鸢 鸣 戾 天 息 心 经 纶 yuān míng lì tiān xī xīn jīng lún kuī gǔ 风烟俱净，天山共色。 全，都 一样的颜色 没有一丝儿风，烟雾也完全消失。天空和群山是一样的颜色。 （我的小船）随着江流飘荡，时而偏东，时而偏西。 从流飘荡，任意东西。 （乘船）随着江流飘荡。从，顺、随 名词活用为动词，向东向西 自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。 表约数，相当于“来”。 到了极点 从富阳到桐庐一百来里（的水路上），尽是奇山异水，天下独一无二。 水皆缥碧，千丈见底。 游鱼细石，直视无碍。 急湍甚箭，猛浪若奔。 急湍甚箭，猛浪若奔。 水皆缥碧，千丈见底 青白色 游鱼细石，直视无碍 一直看下去，可以看得很清楚，毫无障碍，这是形容江水非常清澈。 湍急的江流。湍，急流。 甚箭：就是“甚于箭”，甚：超过。 动词活用为名词，飞奔的马 水都是青白色，千丈之深的地方也能看到底 水底的游鱼和细小的石子也看得清清楚楚。 湍急的江流比箭还快，那惊涛骇浪像飞奔的马。 夹岸高山，皆生寒树。 负势竞上，互相轩邈 浓密碧绿，使人看了有寒意的树 江两岸的高山上，全都生长着苍翠的树，透出一派寒意。 凭借 争着 名词活用为动词，向上。 形容词活用为动词，向高处和远处伸展。 （重重叠叠的）山峦凭借（高峻的）地势，争着向上,仿佛都在争着往高处和远处伸展。 虚指，成千上百，形容很多。 争高直指，千百成峰。 笔直地向上,直插云天, 形成无数的山峰 泉水激石，泠泠作响； 好鸟相鸣，嘤嘤成韵。 蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。 蝉不停地叫着，猿不停地啼着。 （山间的）泉水冲击着岩石，发出 泠泠的响声； 形容水声的清越 美丽 互相和鸣 美丽的鸟儿彼此嘤嘤地叫着，十 分和谐。 “转”通“啭”，鸟叫声 表并列，可不译 停止，消失 疏条交映，有时见日。 鸢飞戾天者，望峰息心； 至 平息热衷于功名利禄的心 那些极力追求名利的人，看到这些雄奇的山峰就会平息自己热衷于功名利禄的心； 经纶世务者，窥谷忘反。 筹划 看 流连忘返；“反”同“返” 那些忙于治理政务的人，看到（这些幽美的）山谷就会流连忘返。 横柯上蔽，在昼犹昏； 名词活用为状语，在上边。 树木的枝干 好像 横斜的树枝在上边遮蔽着，即使在白天，也像黄昏时那样 昏暗。 互相掩映 稀疏的枝条互相掩映，有时还能见到阳光。 总概本文山水特征的语句是哪一句？ 作者笔下的水是怎样的情状的呢？请根据文中的有关词语说说水的特点。 作者眼中的山是怎样的？运用什么手法描写山的？ “鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”一句表达了作者怎样的情感？ 奇山异水，天下独绝。 水静：清澈　；水动：急猛。 鄙弃功名利禄，流连山水， 向往归隐山水生活。 “皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。”以动写静，把静止的山写活了，显示出山的“奇” 第1段：概括从富阳至 桐庐的奇山异水。 第2段：描写异水。 第3段：描写奇山。 总 分 文章的3个自然段分别写什么？3段是什么关系？ 第一段：有写景，有叙事,有抒情。 写景：风烟俱净， 天山一色。 叙事：从流飘荡， 任意东西。 抒情：奇山异水， 天下独绝。 　　读第2段，思考：作者从哪几个方面描写异水？用了什么方法？ 1、清澈 2、湍急 侧面描写 比喻 水色——水皆缥碧 水深——千丈见底 水中——游鱼细石，直视无碍 急湍甚箭，猛浪若奔 夸张 正面描写 静（详） 动（略） 读第3段，思考：作者从哪两个方面描写奇山？作者有什么感受？ 1、视觉 2、听觉 息心忘反 蔑视功名 劝友 归隐 泠泠的泉声 嘤嘤成韵的鸟声 千转不绝的蝉声 百叫无绝的猿声 夹岸高山 皆生寒树