第4课电脑文件分类存（教案）四年级下册信息技术泰山版

《第4课电脑文件分类存》教学设计

 

 

教材分析

本课内容通过指导学生学习新建文件夹、移动、复制等  文件管理知识，让学生学会分类管理电脑中的文件，着重培  养学生形成良好的文件整理习惯， 了解文件管理的重要性，

感受文件管理的便捷。

学情分析

本课的教学对象是小学三年级或四年级的学生，这个年  龄的学生乐于接触新奇事物，喜欢进行操作、实践，愿意展  示自己，并与他人交流，希望成为众人的焦点。因而教学应  重视观察和实践，开展合作学习，调动学生的主观能动性，

发掘其潜在意识、个性思维，激发和培养学生的学习兴趣。

经过前面的电脑学习，这个年级的学生已具备一定的自 主学习能力。这节课教师可引导学生自主探究，培养学生独

立思考的能力。

教学目标

1.知识与技能

学会新建文件夹及为文件夹命名，学会使用排序、移动、

复制等操作技巧分类整理文件。

2.过程与方法

在情境化、故事性的学习场景中，根据分类整理文件的

需求，掌握文件整理的基本操作，了解文件夹分类管理的作

用。

3.情感态度与价值观

通过学习，理解文件分类的意义，培养观察、思维和综 合运用知识的能力；促进信息素养的形成，培养有条理地规

划学习和生活的能力。

教学重点与难点

重点：理解文件分类的意义，掌握文件夹命名的原则，

并能熟练使用文件夹对文件进行合理地分类。

难点：建立新文件夹，不同文件夹之间文件的移动、复

制操作。

教学方法

本课采用“情境法""任务驱动”"自主探究"等多种教

学方法。

教学过程

1.漫画引入

同学们，信息三人组今天有什么新话题?请同学们看漫

画。

学生讨论回答。

师：大强的书橱很乱，每次找书都发愁；能能的电脑桌 面上都是乱放的文件，查找起来很不方便，这都是平时不注

意归类整理造成的；而超市的物品都分类整齐摆放，顾客挑

选方便，小丽的学习桌上的物品分类整齐摆放，平时养成了

良好的生活管理习惯。

能能受到启发：  “电脑中的文件是不是也可以分门别类

存放，这样查找起来更方便呢?"

你们愿意帮助能能整理电脑文件吗?

设计意图

从漫画中讨论的话题引出电脑文件分类管理，从需求入

手，激发学生强烈的求知欲。

2.任务一 ：整理文件，首先要学会给文件分类(1)将

文件归类，送回它们的家。

(2)将文件的序号填入方框内，并给“家”起一个合

适的名字，填入括号内。

学生通过文件图标区分文件，按照要求作答。

教师巡视指导。

师生交流总结：按照文件类型(或用途)可分为图片、

文字、音乐、视频。

同学们分得好，说得也很好。下面，我们就给这些文件

建立自己的家，这个“家”就是电脑中的文件夹。

那什么是文件夹呢?文件夹就相当于我们生活中的书 包、衣柜，在书包里再放个小文具盒，这个小文具盒就是文 件夹的子文件夹。生活中，我们可以根据自己的需要将文件

按类型、用途等方式存放。