绘制美丽的图形（教案）六年级下册信息技术泰山版

高新区中小学信息技术课时备课设计 年级 五年级主备人 姜亦伟 备课时间2023.5 课题 绘制美丽的图形 课型 新授 课时 1 序号 学 习 目 标 序亏 目标 知识 类型 掌握 程度 学科 素养 1 通过生活中绘制图形的实例，能够 使用自然语言描述绘制图形的过 程 。 概念性知 识 信息意识 2 通过体验程序、修改程序，能使用 Python程序验证绘制图形的过程。 方法性知 识 信息意识、 计算思维、 数字化学习 与创新 3 基于对算法的理解，通过修改程序 的参数，观察程序的运行，通过实 践形成设计与分析简单算法的能 力 。 方法性知 识、程序 性知识 计算思维、 数字化学习 与创新 学习 重难 点 重点：用自然语言描述算法、理解程序的含义、修改程序、绘制图形，修改参数 难点：修改程序 突破措施：通过小组合作，参考任务单，将程序修改完成 驱动 型任 务 绘制美丽的图形 课时 子任 务 1.用自然语言描述绘制正方形的过程 2.用Python绘制图形 3.修改参数 课前 准备 师备计算机教室、任务单、Python3.6 学生自备笔 学 习 过 程 环节与目标 学习内容及学生活动 评价活动 指导与补救 (精讲、互学互 教 ) 一、新课导入 学习内容： 观察屏幕上的图形，思考是如何 绘制出的 学习活动： 学生思考 教师点拨： 师引出问题：如何绘制上面的图 形? 二、自主探究 独立思考，用 自然语言描述 绘制以下正方 形的过程 目标1:通过生 活中绘制图形 的实例，能够使 用自然语言描 述绘制图形的 过 程 。 学习内容： 用自然语言描述绘制正方形的过 程，将答案填写在任务单 学生活动： 独立思考，结合纸笔绘制的经验， 完成任务单上过程的填写。 教师点拨： 评价内容：任务单填写 评价方式：自 评 评价标准： 3星：能将活动一任务单 填写完整 2星 ：能填写完整，但部 分有错误 1星 ：未填写完整，但填 写的部分都是准确的 问题预设：部分学生 不知道如何绘制。 补救：教师点拨 师 ： 三、合作探究 体验程序、修改 程序 目标乙：通过体 验程序、修改程 序， 能使用 Python程序验 证绘制图形的 过 程 。 学习内容： 1.绘制直线，理解程序语句的含 义 学生活动： 打开桌面上“绘制直线”程 序，运行程序，观察程序运行结 果 ， 思考程序语句的含义 。 理解程序，填写内喜。 import turtle #导入小海龟 t= turtle.Pen() (1) t.forward(100) #(2)↵ 2.修改“绘制直线”的程序，绘 制出正方形 学生活动： 修改"绘制直线"程序，运行程 序，观察程序运行结果，思考问 题 评价内容：任务单填写、 程序的运行结果 评价方式：自评、教师评 价、学生互评 评价标准： 3 星 ：1. 能根据自己的 理解写出程序的含义 2.能参考任务单将程序 修改完成，绘制出图形 3.能填写准确任务单后 思考题 2 星 ：1. 能根据自己的 理解写出程序的含义 2.能参考任务单将程序 修改完成，绘制出图形 3.思考题填写有错误 1星 ：1 . 能根据自己的 理解写出程序的含义 2.能参考任务单将程序 修改完成，绘制出图形 3.思考题未填写 问题预设：1.学生打 字较慢，个别学生将 原程序删掉重新编写， 花费的时间较多。 2.修改程序时Pen未 大写，for语句下未空 格 补救措施： 1. 教 师 引 导 只需要增加两条语句， 修改一个参数即可 2.展示有问题的学生 机，其他学生发现问 题，帮助解决问题 2.修在程序，检制复杂图形。 C Fwa ha k irort t] 1.程序重复遇行7 2 . te90*录 tturtle.Fen for x in range(100): t.forvard() t.Left(?) 次 ： 四、自主学习、 拓展提升 修改参数 目标3:基于对 算法的理解，通 过修改程序的 参数，观察程序 的运行，通过实 践形成设计与 分析简单算法 的 能 力 。 学习内容： 1.修改程序参数，绘制不同图形 学习活动： 将程序最后一句左转90度修改为 91,运行程序，观察图形变化。 尝试修改其他的参数，并将修改 的内容填写在任务单 1.thet(90)-t(91)适行程序，观察图形的要化 2.你还能修改程序中的哪些参数? 、 2.活动提升 (1)circle