Unit 4 Body Language Assessing Your Progress 教学设计-2023-2024学年高二上学期人教版（2019）选择性必修第一册

人教版（2019）选择性必修第一册Unit 4 Body Language

Assessing Your Progress

 

教材分析：

本节课是人教版（2019）选择性必修第一册的Unit 4 Body Language Assessing Your Progress，属于学生自主学习的内容。课文主要讲解了身体语言的重要性及如何通过身体语言来判断他人的感觉和意图。

 

教学目标：

1. 知识与技能目标：学生能够理解并掌握重点词汇和短语，如"body language"，"facial expression"，"body movements"等，能够正确使用这些词汇进行表达和交流。

2. 过程与方法目标：培养学生独立学习的能力，引导学生发现和分析身体语言的特征和表达方式。

3. 情感态度价值观目标：通过学习身体语言，提高学生对他人情感和意图的敏感度，增强他们的交流能力和人际关系的发展。

 

教学重点：

1. 背诵和理解课文中的重点词汇和短语。

2. 分析身体语言的特征和表达方式。

 

教学难点：

引导学生分析他人身体语言所传递的情感和意图。

 

学情分析：

学生是高一年级的学生，英语水平普遍较低。虽然他们已经学习过一些基础的英语词汇和语法，但对于身体语言这一非语言交际方式可能了解较少。学生比较好奇、好动，但对于自主学习缺乏一定的方法。

 

教学策略：

1. 激发学生的学习兴趣：通过展示一些感人或有趣的身体语言的图片或视频来激发学生的兴趣，引起他们的好奇心。

2. 提供合适的学习材料和资源：为学生提供具有挑战性但不过于复杂的课文和练习材料，以适应他们的学习水平和能力。

3. 创设合作学习的环境：通过小组讨论、合作完成任务等形式，鼓励学生多与同伴交流、分享经验和观点。

 

教学方法：

1. 听力训练：通过听录音和听取其他有关身体语言的材料，帮助学生提高听力和理解能力。

2. 阅读训练：让学生阅读课文，理解和掌握重点词汇和短语，同时培养他们对于非语言交际方式的敏感度。

3. 讨论和合作学习：组织学生进行小组讨论，通过观察和分析图片和视频，分享和探讨他们对于身体语言的理解和经验。

4. 口语实践：鼓励学生使用所学的表达方式进行口语练习，进行角色扮演和情景对话等活动，以提高他们的口语表达能力。

 

导入环节（约5分钟）：

教学内容：引入本节课的主题，介绍身体语言的重要性。

教学活动：

1. 引入课题：让学生看几幅不同的图片，让他们描述图片中人物的情感和身体语言表达，并引导他们思考为什么身体语言对人际交流很重要。

2. 讨论导入：随机选择几个学生分享自己观察到的身体语言表达，引导其他学生进行补充。

 

课堂互动（约35分钟）：

教学内容：学习并掌握身体语言的基本表达和理解。

教学活动：

1. 预习导入：要求学生在课前准备好的教材中，独立阅读第一部分的相关内容并做出简要笔记。

2. 小组合作：将学生分成小组，要求他们就自己阅读的内容展开讨论，讨论内容包括：身体语言的定义、身体语言的重要性、不同姿势和表情的含义等。

3. 教师讲解：根据小组讨论的结果，教师对身体语言的定义和表达进行讲解，并引导学生思考不同姿势和表情的含义和对他人交流的影