1.1 疆域（第1课时） 教案2023-2024学年地理人教版八年级上册

《疆域》教学方案 第1课时 教学目标 【知识与能力目标】 运用地图说出我国的地理位置及其特点，能正确表述我国地理位置的优越性。 【过程与方法目标】 记住我国的领土面积，在中国政区图上找出我国的四至点，并通过纬度差计算出我国的南北距离，在图上量算出我国的东西之间的大致距离。 【情感态度与价值观目标】 记住我国的陆上邻国和海上邻国，并能在中国疆域图上辨别及在中国疆域空白图上填注出我国濒临的海洋，主要岛屿、海峡，陆上邻国和隔海相望的国家。 教学重难点 【教学重点】 1．熟记我国的地理位置； 2．熟记我国的领土面积。 【教学难点】 1．理解我国地理位置的优越性； 2．理解我国海陆兼备所具备的优势。 教学准备 教师收集本节课相关视频、图片等，制作PPT。 教学过程 【课堂引入】 多媒体播放“【课程引入】疆域”视频。 从世界看中国 （以上为素材库中【课程引入】疆域视频截图） 教师：看着一个个美丽的画面，是否感受到祖国疆域的辽阔？是否感到身为中国人的自豪？今天我们就一起深入地认识我们伟大的祖国——中国。 【新知讲解】 第一节 中国的疆域 一、 优越的地理位置 1.我国的地理位置 学生思考：认识某地理区域的地理位置一般从哪几个方面入手？ 半球位置、经纬度位置、海陆位置。 多媒体展示“【地理地图】中国在世界的位置”。 中国在世界的位置 （以上图片为素材库中【地理地图】中国在世界的位置示意图） 学生读中国在世界上的位置图，并完成下列填空。 (1)半球位置：我国位于____________、____________。 (2)纬度位置：我国大部分地区位于____________带，南部部分地区位于________带，没有__________带，大部分地区位于_______纬度地带。 (3)海陆位置：位于亚欧大陆的____________，太平洋的____________。 2.我国地理位置的优越性 教师：观察俄罗斯、加拿大和巴西的纬度位置，并且和中国的位置相比较。 学生：俄罗斯、加拿大的纬度高，终年寒冷，不利于作物生长；巴西所处的纬度低，终年炎热，不利于温带作物生长。我国主要位于中低纬度地区，气候适宜，而且南北跨纬度广，有利于农业的多种经营。 拓展：国领土南北跨纬度很广，大部分位于中纬度地区，属北温带，一小部分在热带。我国东西跨经度也很大，沿海和内陆自然环境差异明显，东部广大地区气候温暖，雨量充沛;西部气候干旱，草原广袤……优越的地理位置为多种农业经济的发展提供了有利条件，我国在许多条件适宜的地区建立了农、林、牧、渔生产基地，并已取得显著成绩。我国还拥有辽阔的海域，海洋经济也有了很大发展。 教师：观察蒙古和日本的海陆位置，并且和中国的地理位置相比较。 学习的成果：蒙古是东亚的一个内陆国，不利于发展海洋事业；日本是一个岛国，不利于从陆地与其他国家交往。我国是一个海陆兼备的国家，既能够发展海洋事业，也可以通过陆地与其他国家进行合作与交往。 3.我国地理位置优越性具体体现 我国地理位置的优越性体现在以下几个方面： 从纬度位置看，南北跨度大，多样的气候类型为发展多种农业经济、旅游业提供了有利条件。 从海陆位置看，东临太平洋，使东部地区的雨量充沛，有利于农业生产；海陆兼备，多优良港口，便于发展海洋事业，西部深入亚欧大陆内部，便于同西亚、中亚和欧洲陆上直接往来。 多媒体展示“【活动设计】比较并分析我国地理位置的优越性”图。 比较并分析我国地理位置的优越性 （以上图片为素材库中【活动设计】比较分析我国地理位置的优越性） 学生分小组交流讨论，完成教材中的活动，巩固我国地理位置的优越性这一知识点。 承转：通过分析我国地理位置优越性可知，中国是一个海陆兼备的大国，下面我们来认识一下我国的疆域和邻国。 二、海陆兼备的大国 教师：“雄鸡”与“火炬”，哪个更能确切描绘出我国的疆域范围？ 学生思考，教师点拨：“火炬”更确切，因为一个国家的疆域包括陆上领土和海洋领土。 1.世界陆地领土大国 多媒体展示表格，引导学生对比分析。 表1：世界上的主要国家陆地领土面积比较表 国家 俄罗斯 加拿大 中国 美国 巴西 澳大利亚 印度 面积（万k㎡） 1707 997 960 937 854 768 297 居世界位次 1 2 3 4 5 6 7 世界陆地总面积 约14900万k㎡ 占世界陆地 总面积比重（%） 11.5 6.7 6.4 6.3 5.7 5.2 2 学生小组内讨论、交流，通过与世界其他大国的对比，了解中国陆地领土面积的大小。 教师归纳：我国疆域辽阔，面积很大，陆地领土面积约960万平方千米，约占全球陆地总面积的1/15，仅次于俄罗斯和加拿大，居世界第三位，与世界第六大洲——欧洲的面积差不多，是世界上陆