22我们奇妙的世界（教学设计）-统编版语文三年级下册

我们奇妙的世界 教学设计

【教学目标】

1.理解课文内容，了解世界的奇妙所在，体会文章的思想感情。

2.从形状、颜色两个方面感受天空珍藏的“奇妙”，发现作者用“描写+联想”的方法，将普通事物写奇妙的语言秘密，并能参考天空的写作方法自我赏析大地珍藏的“奇妙”。

3.能仿照课文，尝试表达自己发现的其他普通事物中的奇妙，进一步感悟世界的奇妙与美好。

【教学重点】

理解、感悟世界的奇妙，体会作者的思想感情，微发热爱世界的思想感情。

教学难点：感悟世界的奇妙，学习把事物写具体。

【教学过程】

一、回顾旧知，导入新课

1.导入：孩子们，天地间隐藏着无穷无尽的奥秘，等待我们去寻找。上一节课我们在单元导语的引导下走进了《我们奇妙的世界》，了解到课文里描写的事物都很普通，但是作者却能把普通的事物写得很美很奇妙。作者怎么把普通的事物写奇妙的？这节课，让我们继续走进课文，去看个究竟。

2.回顾单元主题，板书课题，齐读课题。设计意图：通过复习上节课的内容，引出新授内容。同时，交代本节课任务，学习作者如何发现美，描写美。

二、确定事物，理清顺序

1.回顾语文要素，明白课文阅读的目标：了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的？两个要求，一是了解课文从哪几个方面写事物，二是了解课文如何把事物的几个方面写清楚。引导学生回忆课文从哪几个方面介绍了世界的奇妙？（天空、大地）

2.课件出示学习提示：请朗读课文的第 2—8段，圈出描写天空中的具体事物的名称，并和同桌说说它们怎么奇妙的。可以通过圈关键词体会。

3.交流汇报，教师相机点拨，并引导学生发现作者是按照时间顺序描写天空事物的。

4.小结：作者写天空的奇妙，就是先想好要从哪几个方面来写，待确定了要写太阳、云彩等具体的事物后，再慢慢按照一定的顺序去描写。板书：确定事物按照顺序设计意图：分析语文要素，明白课文阅读的目标。同时，参考文本，理清描写事物是按照一定顺序来进行的。

三、品味语言，感受奇妙

（一）品析天空之“奇妙”

过渡:那我们就按照顺序，从清晨最熟悉的太阳开始，去看看作者怎么把太阳写清楚写奇妙的。

1.体会天空色彩的变化。

（1）课件出示：清晨，太阳升起，带来新的一天。开始，天空呈粉红色，慢慢地变成了蔚蓝色，太阳就像一个大火球一样升起来了。①引导学生抓住“粉红色““蔚蓝色”体会色彩变化之美。②体会比喻句的生动、形象。③请同学们一边想象画面一边读出日出的奇妙。

（2）课件出示：一天结束了，落日的余晖不时变幻着颜色，好像有谁在天空涂上了金色、红色和紫色。①请同学抓住关键词叙述清晨傍晚天空颜色的变化。②配乐欣赏清晨日出和夕阳西下，天空变幻色彩的视频资料，并请学生说一说画面带给自己的感受。③指名朗读。

（3）播放太阳升起、落下时天空色彩变化的动图，在音乐中创设情境，男女生对比读出变化之美吧。引读：清晨，太阳升起，美好的一天开始了，天空中出现了奇妙的现象一（女生读，课件出示：清晨，太阳升起，带来新的一天。开始，天空呈粉红色，慢慢地变成了蔚蓝色，太阳就像一个大火球一样升起来了。)一天结束了，你瞧，那落日的余晖一（课件出示：一天结束了，落日的余晖不时变幻着颜色，好像有谁在天空涂上了金色、红色和紫色。)

（4）总结：读读日出日落的文字，对照画面，你发现作者是怎么写太阳的？正如同学们所说，作者写太阳找了个好帮手，那就是天空色彩的变化。板书：色彩变化