19牧场之国 （教学设计）-统编版语文五年级下册

19牧场之国 教学设计

教学目标

1.通过阅读，体会荷兰牧场上牛、马羊等动物表现出来的情趣。

2.通过找关键句、圈画关键词、谈感受和有感情地朗读，体会牧场之国的特点。

3.了解什么是静态描写和动态描写，体会表达效果。

教学重难点：

1.通过找关键句、圈画关键词、谈感受和有感情地朗读，体会牧场之国的特点。

2.了解什么是静态描写和动态描写，体会表达效果。

教学过程

环节一：出示图片，导入课题同学们，上节课我们已经欣赏了荷兰独具特色的风车、纵横交错的运河、美丽优雅的郁金香，但那些景色也只是让我们看到了荷兰美景的冰山一角。这节课就让我们共同到荷兰的牧场去游览一番！请大家伸出手指，和老师一起板书课题。板书：19.牧场之国（齐读课题）

环节二：抓关键词，体会感受你发现没有？在这篇课文中有一句话反复出现！是那一句呢？出示图片：这就是真正的荷兰。

我们常说重要的事情说三遍，但这句话却出现了四遍！真正的荷兰究竟是什么样的呢？请同学们快速默读第 2自然段找到描写牛的句子，看一看你能从牧场上的牛群中有什么发现？“真正的荷兰会到底会不会出现在牛群中呢？谁来为大家分享一下你找到的句子。”

预设 1：“一条条运河之间的绿色低地上，黑白花牛，白头黑牛，白腰蓝嘴黑牛，在低头吃草”“牛的数量很多，而且还是各种各样”“读出牛的多样”

预设 2：“牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛在思考着什么”“为什么牛群吃草时能非常的专注呢？”“看来牛群的关系还是非常和谐的！”“猜一猜，牛在吃草的时候会思考些什么呢”“你的想象力可真丰富！”“你能读出牛的专注和悠闲吗？”

预设 3：“牛犊的模样像贵妇人，仪态端庄。老牛好似牛群的家长，无比威严。”“这句话中的牛犊有什么特点？”“贵妇人是什么样的？衣着华丽、步态优雅、仪态端庄、举止高雅。”“老牛像什么？威严的家长”“在你们家谁最威严？读出她威严的感觉！”

预设 4：“极目远眺，四周全是碧绿的丝绒般的草原和黑白两色的花牛。”“牛群的生活环境怎么样？你是从哪个词语感受到的？”

总结句：“是啊，在这片美丽的牧场上有专注吃草的牛群，仪态端庄的犊牛，无比威严的老牛，它们就像一个和谐的大家庭，这就是和谐的荷兰！这就是真正的荷兰！”

环节三：总结学法，迁移运用

学法总结：请大家回想一下，刚才我们是如何感受到荷兰牧场的和谐的呢？找句子、圈画关键词、谈感受、有感情朗读出示问题

步骤 1：请同学们快速默读 3.4自然段，找一找真正的荷兰还能从哪些句子中体现出来？

步骤 2：小组内交流分享，小组长按照“找句子”“画词语”“谈感受”“读句子”分配好每个小组成员的任务。其他同学请认真倾听，请根据以下标准对他们的陈述做出评价。

出示评价标准

1. 是否找到相关语句，关键词是否圈画准确

2. 能否用自己话清楚地表述自己的感受3. 能否做到有感情的朗读步骤

 3：小组汇报

预设 1：“碧绿色的低地镶嵌在一条条运河之间，成群的骏马，匹匹膘肥体壮”“你来评价一下，他们这组有没有找到关键句和关键词？”“你来评价一下，他们有没有表达清楚自己的感受？有没有做到有感情地朗读？”

预设 2：“除了深深的野草遮掩着的运河，没有什么能够阻挡它们飞驰到远方”