9.3 大气压强 教案 -2022-2023学年人教版物理八年级下册

第九章第3节　大气压强（一） 仁寿县初中物理工作室 1.物理观念： （1）知道大气压强的存在。 　 （2）了解大气压强产生的原因； 　 （3）知道托里拆利实验的原理、过程和结论。 2.科学思维： 通过对托里拆利实验的学习，使学生理解用液体压强来研究大气压强的等效替代法。 3.科学探究： 学生进行实验探究，体验大气压的大小，体会科学探究的过程。 4.科学态度与责任： 运用大气压强知识解释生活和生产中的有关现象，使学生体会到物理知识与生活的密切关系，具有将物理知识用于解释日常生活现象的意识。 教学重点：大气压强的存在。 教学难点：大气压强的测量。 教学课时：2课时 教学用具：多媒体、矿泉水瓶、塑料吸盘、吸管、玻璃杯、气球、广口瓶、红墨水、金属盒气压计、纸片、马德堡半球模型。 一、情景引入 比赛瓶内吹气球 问：为什么同学们的气球吹不大？老师的气球可以吹大？ 通过今天的学习可以为大家揭晓谜底。 复习旧知： 液体内部向各个方向都有压强，因为受重力且具有流动性，而空气由于受重力作用，也能流动，因而空气内部向各个方向也有压强。大气对浸在它里面的物体的压强，叫做大气压强，简称大气压（板书）。 问：同学们是不是有疑问？下面我们就来用实验验证一下。（板书：一、大气压的存在） 二、新课教学 探究点一：大气压强的存在 演示实验： 1.矿泉水瓶被压瘪 （ 采用燃烧排空法 ） 生活中的应用：拔火罐等 2. 覆杯实验 （采用注水排空法） 生活中的应用：抽水机等 3.马德堡半球实验（采用外力排空法） 图片展示并播放视频：马德堡半球实验 请同学上台模拟马德堡半球实验，体验大气压的大小 教师引导学学生归纳得出： 生活中的应用：吸饮料、塑料吸盘、吸尘器等 教师总结：马德堡半球实验不仅证明了大气压强的存在，还表明大气压强是很大的。 那么大气压强究竟有多大呢？托里拆利来告诉我们：（板书：二、大气压的测量） 探究点二：大气压的测量 视频播放：托里拆利实验。（板书） 1、视频播放前，提醒同学们观察并思考： （1） 玻璃管内为什么要装满水银？ （2） 大气压能托起水银柱的高度指的是哪段高度？ （3） 玻璃管内外水银面的高度与哪些因素无关？并思考可能与哪些因素有关？ 2、视频播放完以后，学生分组讨论，回答问题： （1）玻璃管内装满水银的目的？玻璃管内上方是空气还是真空？如果混进空气会影响实验结果吗？ （2）玻璃管倾斜、直径加粗、向上提不露出水银面是否影响水银柱高度？ （3）若在不同的地方做实验结果是否一样？ 实验结论：管内水银柱的高度与是否将玻璃管提起、玻璃管的粗细、倾斜角度等因素无关，跟外界大气压和是否混入空气有关。（板书） ( p大气= p水银= ρ水银gh ) 3. 计算大气压的数值：（板书） p大气=p水银=ρ水银 gh=13.6×103 kg/m3×9.8 N/kg×0.76 m=1.013×105 Pa 1个标准大气压 p0= 1.013×105 Pa=760 mmHg 粗略计算标准大气压可取为1.0×105 Pa。 4. 水银有毒，为什么不用“生命之源”——水来做实验呢？ ( 1.013×10 5 Pa = 1×10 3 kg/m 3 ×9.8 N/kg ) ( p 0 )解：由 p0=p水=ρ水 gh 得 ( = 10.3 m ) ( h 水 = ) ( ρ 水 g ) 5、测量大气压的仪器叫气压计 水银气压计 无液气压计 手机APP 今天的课就讲到这里，关于大气压的变化，以及大气压在生活、生产中的应用我们在下节课再进行学习。 三、课堂小结及板书设计 第3节　大气压强 1．产生的原因 (1)重力 (2)流动性 2.大气压的存在：马德堡半球实验 大气压的测量： 托里拆利实验： p大气= p水银= ρ水银gh 标准大气压：p0＝1.013×105Pa 影响水银柱高度的因素： ( 无液气压计 ) ( 水银气压计 ) ( 手机APP )与当地外界大气压、是否混入空气有关，与是否将玻璃管提起、玻璃管的粗细、倾斜角度等因素无关 四、课堂练习： 1、下列生活中的物件，是应用大气压强的有 ，不是的有 。 1. 2. 3. 4. 2、下列实验中不能说明大气压存在的是（ ） A. 皮碗对吸 B.瓶吞蛋 C.纸片托起 D.装水的玻璃管底部橡皮膜凸起 3.如图所示