第一单元 三《荷花淀》教案 2023-2024学年高教版（2023）中职语文基础模块上册

《荷花淀》教案 教学目标： 1 学习本文通过传神的人物对话、生动的细节描写来表现人物性格和情感的写法。 2 鉴赏本文充满诗情画意的景物描写，体会“诗体小说”的特点。 3 了解白洋淀人们抗日斗争中的生活，学习他们爱国主义和乐观主义精神。 教学重点与难点： 1．感悟本文诗情画意美和人物的形象美。 2．景物描写、人物对话对展开情节、表达主题的作用。 教学过程 一、新课导入： 以图片、影视资料导入 展现在我们眼前的是美丽的白洋淀风光，这里河汊密布，水光旖旎。可是在上个世纪三、四十年代，白洋淀遭遇了什么呢？请看小视频。 提起战争，出现在我们眼前的总是流血漂橹，伏尸百万；硝烟弥漫，血肉横飞；枪炮轰鸣，悲声一片……孙犁笔下的《荷花淀》描写的是不是也是这样的战争场面呢？ 二、知人论世： 1、作者简介： 孙犁原名孙树勋，河北安平县人。年轻时就读于保定育德中学，中学毕业后流浪北京，当过店员。1936年在白洋淀边的安新县同口镇做小学教员。抗日战争爆发后，在晋察冀根据地从事革命文化工作。曾任全国文学艺术界联合会委员、中国作家协会理事。 作品：长篇小说《风云初记》，中篇小说《铁木前传》，短篇小说集《白洋淀》、《荷花淀》、《采蒲台》、《嘱咐》，小说散文集《白洋淀纪事》等。 风格：淡雅疏朗的诗情画意与朴素清新的泥土气息的完美统一。这一独特风格形成一个数量相当可观的河北作家群，被誉为“荷花淀派”，与“山药蛋派”(赵树理风格)齐名。由于他这一独特的艺术风格，他的小说又被称为“诗体小说”。 2、写作背景： 孙犁，被人们称为“短篇小说能手”。他是河北安平人，1936年到了白洋淀附近的安新县同口小学教书．在一年多的时间里，或是清晨或是黄昏，他经常到白洋淀边散步，慢慢地，他熟悉了这一带的风土人情，熟悉了这里人民的劳动和生活． 1937年，日寇的铁蹄踏进这一地区，他切身体验到了这里人民的爱国热情和民族自尊心．在抗日的旗帜下，男女老少都动员起来．虽然热土难离，但为了保家卫国，为了打鬼子，各个村庄的青年农民都自愿地奔赴抗日前线．至于那些青年妇女所表现出的识大体、顾大局，乐观向上、无私奉献的精神，更使他由衷敬佩．基于这种心理，他写成了《荷花淀》这篇著名的小说。 三、整体把握 （一）预习检测 1、掌握下列字的读音： 薄bó雾　吮shǔn吸 泅qiú水　凫fú水 横hèng样子　 投奔bèn　垛duò起来 白洋淀diàn 2、 小说主要刻画的主要人物是（ D ） A 水生嫂 B 水生 C 水生及水生嫂 D以水生嫂为代表的一群普通劳动妇女的形象 3 、默读课文后简述小说的基本情节 ①全文以空行标明小说三部分，请你从水生嫂的角度，用四字句给每部分加小标题。 夫妻话别→寻夫遇敌→助夫杀敌 （开端） （发展） （高潮、结局） ②概述情节发展过程 编席候夫 夫妻话别 夫妻话别 送夫参军 探夫未遇 荷花淀 探夫遇敌 回家途中 归途遇敌 助夫杀敌 助夫杀敌 感受打算 成立队伍 ③说说人物性格的变化过程 劳动妇女助夫杀敌、保卫家乡的战士 4、孙犁笔下的战争和我们想像的战争有什么区别呢?（学生自由讨论发言，感受孙犁笔下的战争） 在作品中，我们看不到残垣断壁，看不到硝烟烈火，看不到血污泪痕，看到的是明月，清风，荷香，银白的湖水，碧绿的稻秧，粉色的荷箭……一切都是那么清新，明朗，美丽。 散文式清新秀美的语言 诗体小说 浓郁的诗情画意 艺术特色 细腻的人物描写 四、重点探讨 （一）体会景物之美 ▲鉴赏小说景物描写的方法： （1）领会写的是什么样的景，联系时代背景和上下文来理解它为人物活动创设的背景意义； （2）明确“一切景语皆情语”,领会画中之意,理解景物中蕴含着有关人物的丰富感情,体味它对刻画人物的作用； （3）理解画面情景的转换，对推动故事情节发展的作用 ▲朗读自然节1-3，回答下列问题： 1、这几段描写了那些景物？由这些景物构成了怎样一种环境氛围？ 描写的景物：女人月下编席、白洋淀风情、月下白洋淀 ： 月色皎洁，洁白的苇席遍地 淀里一片银白的世界 薄雾 轻风，荷花飘香 环境氛围 ：宁静美丽，如诗如画。 2、这几段景物描写的作用 ①对于主题 家园美丽 热爱保卫家乡 烘 劳动场面 景美