Module5 Unit 1 How many（教学设计）外研版（三起）英语三年级上册

外研（三起）三上Module5 Unit 1 How many?教学设计

一、教材分析

这是外研社（三年级起）三上Module 5 Unit 1的教学内容，整节课的教学内容为One -eight 8个数词以及“How many?”这个问数量的问句。

二、学情分析

教学内容分析:本教学设计是第一课时,主文本情境是熊猫Panpan变魔术,从魔术帽中依次变出8只兔子,在这个情境下,数字是通过数数展现出来的,而不是单纯的数字描述。八个单词在课文插图中的呈现有意设计为:one在第一幅图,two three在第二幅图,four five在第三幅图,six seven在第四幅图,eight在第五幅图,这样的安排有助学生根据单词首字母认读单词。本课以魔术兔子为主线,从魔术帽中变兔子导入小组评价和数字1-4的学习,提前感知目标语句“How many?”;再采用任务式教学途径,整体感知课文,细化对数字的学习,采用TPR教学法帮助学生理解记忆,指导认读,总结规律;创设真实的魔术情境,寓学于乐,在活动中进行有效语言输出。

学生情况分析:三年级的学生活泼、可爱,喜爱各种有规则的游戏,会积极参与课堂游戏活动，他们善于模仿，活泼好动。

三、教学目标

1.知识与技能目标

(1)全体学生会听、会说、会认读单词one ,two ,three, four, five, six ,seven ,eight.

(2)大部分学生能听懂并能口头运用How many?这类语句询问,能口头运用one two three four five six seven eight说明数量。

2.过程与方法:

学生在情境中学习句型和词汇,并引导在游戏情境中运用。

3.情感目标:

通过各种活动培养学生英语学习兴趣,以及积极思考、交流和合作的能力,能运用所学英语进行表达和交流。

四、教学重点与难点

教学重点:大部分学生能听懂并能口头运用How many?这类语句询问,能口头运用one two three four five six seven eight说明数量。

教学难点:单词three的发音;单词four five的认读。

五、教学过程

Step1 Warm－up

1 Free talk

T：Good morning, boys and girls, how are you today?

2 Sing a song

T：let’s sing a song. Are you ready?

3 创设兔子妈妈带着兔子宝宝去剧院观看魔术表演的情景，在带领学生初步感知one two three four的同时，培养学生遵守交通规则的好习惯。

T: Today mother Rabbit and baby Rabbit are going to the theatre to see a magic show. Now they are crossing the street. Let's go to the magic show with them

活动：利用单词卡片学习one two three four,全体学生起立，边踏步边说one two three four.

【设计意图:情境是一种无声的语言,能有效帮助学生理解有声语言,提高学习效率。为在情境中自然习得创设丰满的感官体验。情境中学习带来的愉悦感受益终身。】

Step2 Presentation