第三单元《课外古诗词诵读》教学设计 2023—2024学年统编版语文九年级上册

《课外古诗词诵读》教学设计

教学目标

1.能根据注释及释解给四首诗归类：羁旅思乡、被贬诗。

2.能正确划分诗歌节奏，并有感情地朗读诗歌。

3.能感悟诗中所蕴含复杂的情感、人生追求及政治追求并用对比的方法学习古诗。

教学重难点

1.能正确划分诗歌节奏，并有感情地朗读诗歌。

2.能感悟诗中所蕴含复杂的情感、人生追求及政治追求

【课时安排】

2课时

第一课时教学过程

《月夜忆舍弟》、《商山早行》

一、导入新课

同学们学习诗歌是为了让我们自己能走进诗歌，能在不同的文豪之间感受他们的不同生活经历，以此来丰富我们的人生阅历；在他们的精神追求中建立我们正确的人生观和价值观；在他们的迷惘中学习解决问题的方法，这些只是我们学习古代先哲重要作品的一部分价值和意义。今天编者给我们选的四首诗充分说明了以上我们所说的价值，我希望同学们能用自己所学到的知识走进诗歌，感受诗歌的温度。

1.请同学们快速阅读诗歌右侧的注释及诗下的释解，把四首诗归为两类。

2.我们先从思乡诗《月夜忆舍弟》、《商山早行》开始

二、任务导学

任务一：初品古诗，感知诗情

1. 请同学们把《月夜忆舍弟》、《商山早行》放在一起，比较一下它们之间的诗情有何异同？
2. 我们如何才能将这些不一样的情感更好的品悟出来呢？

任务二：再读古诗，品析诗情

诗人用精炼的语言传递情感，以不同的写作手法让诗歌变得不同凡响，这也成了我们赏析诗歌的方向。下面请同学们使用：

1.我认为____________一句中的_______字用的好，因为它写出_______________

氛围，表达了作者______________的了情感。

2. 我认为________一句好,因为它使用了___________(修辞手法/写作手法),生动形象地写出了________________,表达了作者_________________的情感。

3. 我认为_______________一句好，因为它描绘了一幅_____________的画面，表达了作者_______________的情感。

任务三：品读诗歌，话说诗情

我们在第一环节已找出这两首诗的相同点和不同点，但这不同点中又包含着两位作者怎样的不同情感呢？阅读下面两首诗的创作背景来回答。

创作背景：

《月夜忆舍弟》：这首诗是公元759年(乾元二年)秋杜甫在秦州所作。这年九月，安史之乱, 安禄山和史思明从范阳引兵南下，攻陷汴州西进洛阳，山东、河南都处于战乱之中，当时杜甫的几个弟弟正分散在这一带，由于战事阻隔，音信不通，引起他们强烈的忧虑和思念。

《商山早行》：当年温庭筠48岁，自长安赴隋县，当到出商山。此诗当是温庭筠，此次离开长安赴襄阳投奔徐商，经过商山时所作，温庭筠虽是山西人而久居杜陵，已视之为故乡，他久困科场，年近50又为生计所迫出为一县尉，说不上有大好心情，且去国怀乡之情在所难免。

三、课堂小结

     知人论世是我们理解古诗含义的一种重要方法，但同诗的细节对比对今后我们理解古诗有着更为重要的意义，希望同学们今后多用这种方法来学习古诗，我相信这一定会对你们学习古诗有很大的帮助的。

四、板书

 

同诗多变化，

变化不可怕。

只要会对比，

异同显天下。

第二课时教学过程

《长沙过贾谊宅》、《左迁至蓝关示侄孙湘》

一、导入新课