第八单元课题3金属资源的利用和保护第二课时教案-2022-2023学年九年级化学人教版下册

课题3  金属资源的利用和保护（第二课时）

教学目标：

1、知识目标

1）了解保护金属资源的有效措施

2）了解金属锈蚀的条件以及防止金属锈蚀的简单方法。

3）知道废旧金属对环境的污染，认识回收利用废旧金属等金属资源保护的重要性。

2、过程与方法

1）通过观察、实验、阅读资料、联系实际等方法获取信息

2）能主动与他人进行交流与讨论，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。

3、情感与价值观

1）增强对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲。

2）逐步树立珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的观念。

教学重点：

    铁锈蚀的条件及其防护，合理利用金属资源的意识。

教学难点：

对铁锈蚀的条件及其防护措施的初步探究

教学方法：

实验探究  自学指导  讲练结合 

教学手段

多媒体辅助教学  演示实验

教学过程：

【导入】：

金属材料在生产、生活、军事、科研等各个领域都有广泛而重要的应用，因此，人类每年都要向自然界索取大量的金属矿物资源，以提取数以亿吨计的金属才能满足人们的需要，金属资源的利用确实造福了人类，极大地方便了我们的生活，而下面这两份资料却引起了我们沉重的思考。

【多媒体出示】资料一：矿物的储量有限，而且不能再生。根据已探明的一些矿物的储藏量，并目前这些金属的消耗速度，有人估计一些

矿物、可供开采的年限如下图所示（不包括今后新探明的矿物储量，一些国家的金属储备和金属的回收利用等）。

 

 

 

 

 

资料二：据有关资料报道，现在世界上每年因腐蚀而报废的金属设备和材料相当与年产量的20%----40% 。

师问：你从这两份资料中获得哪些信息，你有什么想法吗？（学生自由发言）

小结：金属资源短缺将会严重影响人类的生活，制约社会的发展，阻碍人类的进步，因此我们目前面临的重大问题就是要保护金属资源。这节课我们来学习8.3金属资源的利用和保护的第二课时，金属资源的保护（板书课题）

【授新】：

二、金属资源保护

【出示学习目标】（多媒体）

1.了解保护金属资源的有效途径；

2.了解金属锈蚀的条件以及防止金属锈蚀的简单方法；

3.知道废旧金属对环境的污染，认识回收利用废旧金属等金属资源保护的重要性。

【过渡】：如何来保护金属资源呢？

【出示自学导读一】请用你喜欢的方式仔细阅读教材19页2—5自然段，用笔划出保护金属资源的有效途径，两分钟后汇报你的自学结果，看谁找得又快又准。

【过渡】：金属腐蚀造成金属资源的极大浪费，是导致金属资源短缺的罪魁祸首，那么如何防止金属腐蚀呢？这需要我们先来探究造成金属腐蚀的原因。下面我们就以生活中最常见的铁制品为例来探究铁制品锈蚀的条件（板书）。

【实验探究】有三支洁净干燥的试管，三根洁净无锈的铁钉，经煮沸而迅速冷却的蒸馏水，植物油，棉花，干燥剂氯化钙，试设计实验探究铁钉在不同环境中的锈蚀情况，请学生说说实验方案（老师已经在一周前布置了这个实验）。

师出示一周前老师带领学生做的实验，学生观察试管中铁钉的变化情况。

经过比对，总结铁制品锈蚀的条件。

板书：铁与氧气和水同时接触。

【讲解】：铁制品锈蚀的过程，实际上就是铁与空气中的氧气和水蒸气等发生的比较复杂的化学变化的过程。

师给出铁钉与盐水和酸接触的对比实验，总结得出，盐和酸能加快铁制品的锈蚀程度。

铁锈是一种较为复杂的混合物，它的主要成分是Fe2O3。

【过渡】：我们知道，铝在空气中易被氧化成Al2O3,它能保护里层的铝不再被氧化，铁锈可以吗？为什么？

【出示自学导读二】请默读教材P18页图片下面的自然段，思考这个问题。

师讲解：铁锈不但疏松多空，且有吸水性，它能让水分和氧气穿过它的空隙不断向里层渗透，继续与铁反应，直至完全，这也是出土的文物中没有完好的铁制品的原因。

【过渡】：根据铁制品锈蚀的条件，如何防止铁锈蚀呢？小组讨论一下吧。

【小组讨论】：分组汇报。

总结：破坏铁锈蚀的条件，即隔绝空气或隔绝水。

问：你知道在生活生产中是具体采取什么方法防止铁制品锈蚀的吗？（学生自由发言）

总结：a.保持铁制品表面的洁净和干燥；

b.表面覆盖保护膜；

c.改变金属的内部结构。

【议一议】

1.教材P18页自行车各部分的防锈方法。