3.1 重力和弹力（第1课时）课件 -2023-2024学年高一上学期物理人教版（2019）必修第一册

1、重力与弹力（第一课时） 高中物理2019人教版必修一 第三章 相互作用——力 学习目标 1、了解力是物体对物体的作用，力的作用是相互的，认识力能使物体发生形变或物体运动状态发生改变。能分析施力物体和受力物体。 2、知道力的三要素，会画力的图示和力的示意图。 3、知道重力产生的原因及其定义，理解重力的大小以及测量和方向，知道重心的概念。 4、初步了解四种基本相互作用的特点和作用范围。 由运动变为静止 由静止变为运动 用头顶球，运动方向改变 运动状态的改变包括速度大小的改变和速度方向的改变,或者速度的大小和方向同时改变。 拉弹簧，弹簧伸长。 压直尺，直尺弯曲。 物体发生了拉伸、压缩、弯曲、扭转等形状或体积的改变叫做形变。 运动状态的改变和发生形变，原因是什么呢？ 一、力 在物理学中，人们把改变物体的运动状态、产生形变的原因，即物体与物体之间的相互作用，称做力。 1、作用效果：使物体发生形变或改变物体的运动状态 2、力的性质： 物质性：施力物体和受力物体总是同时存在。 相互性：施力物体同时也是受力物体 矢量性：有大小又有方向 3、力的测量：用测力计测量（弹簧秤） 4、力的单位：国际单位：牛顿 简称牛 符号：N 5、力的三要素：大小、方向、作用点 6、力的图示：精确表示力的大小、方向、作用点 可以用带有箭头的线段表示力：线段的长度表示力的大小，箭头的指向表示方向，箭尾（或箭头）表示力的作用点 ，线段所在的直线叫做力的作用线 。 7、力的示意图：粗略表示力的大小、方向、作用点。 （即表示这个物体在这个方向受到了力） 一、力 一辆小车受到重力为400N。 力的示意图 力的图示 100N G G=400N 二、力的图示 一小车受水平向左的80N的力 力的图示 力的示意图 20N F = 80N 甲 乙 F 二、力的图示 作图步骤： 1、确定力的作用点并选取标度； 2、从作用点沿力的方向画一线段，线段的长度由力的大小和所选标度确定； 3、画上箭头，标注力的符号和大小。 力的示意图只画出力的作用点和方向 二、力的图示 三、重力和重心 1、定义：由于地球的吸引而使物体受到的力。 （引力不等于重力，施力物体是地球） 2、重力的大小： 1）测量：用弹簧测力计测重力 2）重力与质量的关系：G=mg 重力大小随纬度和高度的变化而变化 3、重力的方向：竖直向下 垂直地面向下 指向地心 垂直水平面向下 × √ × 4、重心：一个物体的各部分都要受到重力作用，从效果上看，可以把物体各部分受到的重力作用集中于一点，这一点叫做物体的重心。 重力的等效作用点 各部分都要受 到重力作用 各部分受 到的重力 作用集中 于一点 等效 ② 物体的重心还跟物体内质量的分布有关。 ① 质量分布均匀，形状规则的物体，重心位置在几何中心。 重心的确定 物体的重心是否一定在物体上？ O G O G O G O G 悬挂法测薄板状物体的重心 原理：二力平衡时，绳子拉力与重力处在同一直线上，重心必然在这条直线上。 为什么跳高运动员采用“背越式”技术? 1、关于物体的重心，以下说法中正确的是（ ） A．物体的重心不一定在物体上 B．用线悬挂的物体静止时，细线方向一定通过重心 C．一块砖平放、侧放或立放时，重心在砖内的位置不变 D．舞蹈演员在做各种优美动作时，其重心的位置不变 ABC 课堂练习 平放 立放 侧放 2、一杯子装满水，杯的底部有一个小孔，在水从小孔不断流出的过程中，杯连同杯中水的共同重心将（　 ） A、一直下降 B、一直上升 C、先升后降 D、先降后升 D 课堂练习 答案： O 3、把一个边长为L的正方形薄板绕O点缓慢转动45°，则物体的重心位置升高了多少？ 课堂练习 4、下列说法正确的是(　　 ) A．甲打乙一拳，乙感到痛，而甲未感到痛，说明甲对乙施加了力，而乙未对甲施加力 B．“风吹草动”，草受到了力，但没有施力物体，说明没有施力物体的力也是存在的 C．磁铁吸引铁钉时，磁铁不需要与铁钉接触，说明力可以脱离物体而存在 D．网球运动员用力击球，网球受力飞出后，网球受力的施力物体不再是人 D 课堂练习 5、下列说法正确的是(　　 ) A．自由下落的石块速度越来越大，说明石块所受重力越来越大 B．在空中飞行的物体不受重力作用 C．一抛出的石块轨迹是曲线，说明石块所受的重力方向始终在改变 D．将一石块竖直向上抛出，在先上升后下降的整个过程中，石块所受重力的大小与方向都不变 D 课堂练习 G G 不倒翁为什么不倒？ 21 一、力 物体与物体之间的相互作用，称做力。