3.2海水的性质教学设计 2023-2024学年人教版（2019）高中地理必修一

《海水的性质》实验教学设计

一、课程要求与学情

1.课标要求及教材分析

新课标对于海水性质的内容要求为：运用图表等资料，说明海水性质和运动对人类活动的影响。为了落实这一要求，鲁教版高中地理教材（2019年版）编排的“海水的性质”内容包括海水的温度、海水的盐度、海水的密度三部分。教材除了提供了丰富的图表资料外，在活动探究中鼓励通过试验来研究海水的性质，旨在帮助学生完成课标要求，并在此基础上培养学生的地理实践力。

2.学情分析

学生大多都对海水比较陌生，大都停留在海水是咸的这一层面，对于具体海水的味道很少有学生真正的品尝过，更别说影响海水的性质因素，而且鲁教版把本节内容放在了水循环之前，都为本节课的教学增加了难度，所以通过实验来进行海水性质的分析和研究有利于学生的掌握和理解。

 

二、教学目标与教学方法

1.教学目标

地理实践力：通过地理试验分析影响海水性质的因素。

区域认知：读图表归纳海水温度、盐度、密度的时空分布特点。

人地协调观、综合思维：通过线上研学运用资料并结合生活实际，说明海水温度的分布对人类活动的影响。

2.教法与学法分析

教法：多媒体辅助教学法、讲授法、地理实验教学法学法：实验操作法、合作探究法、小组研学讨论法3.教学重难点

运用资料并结合生活实际，说明海水各种性质对人类生产生活的影响。

 

三、教学过程

环节一：教学导入

师：从生活现象入手提出问题，引发学生思考。

有哪位同学去过海边？品尝过海水的味道么？为了让学生更好地了解海水，笔者通过青岛的朋友从海边实地取样邮寄过来，播放取样视频，体现真实性，激发学生的探究兴趣。接着提问：哪个同学大胆地来尝一下青岛的海水？通过一连串的问题激发学生探究的热情和好奇心，顺利的让学生进入情境。

生：思考并回答问题。

环节二：通过海水性质研究实验，掌握理论，夯实基础师：实验用品展示、实验目的说明、实验示范指导。

1.实验用品

盐度笔、密度计、烧杯、量筒、食盐、淡水、海水、泥沙、冰块、酒精灯、实验支架（图1）

2.实验目的

分析影响海水盐度的因素、分析影响海水密度的因素。生：实验操作，并记录数据和填写表格。

（1）试验一：影响海水盐度的因素

①把海水倒入烧杯用盐度计测量读取并记录数据：测出常态下海水的盐度。②酒精灯加热海水，再次测量读取并记录数据：测量蒸发后海水的盐度。③在刚才加热的海水中放入冰块，融化后再次测量并读取数据：加入淡水（冰融化）后的盐度（表1）。