习作：写日记 教学设计-2023-2024学年语文三年级上册（统编版）

《写日记》教学设计

一、设计理念

以介绍朋友的语言引出学习任务，引导学生阅读范文，掌握日记的格式。例文来自学生的生活，通过分享例文，获得“处处留心皆素材”的启发，辅助学生学会合理地选择日记素材，激发写日记的兴趣。

二、教学目标

1.能借助例文并结合生活经验，了解写日记的好处、日记可写的内容及日记的基本格式。

2.回顾单元内容，能用日记记录自己的生活。

3.掌握日记的格式，学会合理选材，激发写日记的兴趣。

三、教学重难点

1.了解写日记的好处、日记可写的内容及日记的基本格式。

2.掌握日记的格式，学会合理选材，激发写日记的兴趣。

四、教学过程

（一）导入课题

同学们，大家好。今天这节习作课给你们介绍一个朋友，他的名字叫“日记”！

（设计意图：以介绍朋友的语言开课，拉近距离，提高兴趣。）

（二）名字的由来

俗话说：“日记日记，天天要记。一天不记，不成日记。”顾名思义，日记的名字与日常生活密不可分。日记就是把自己在一天中看到的、听到的、做过的或想到的记录下来。

（设计意图：利用俗语介入，轻松明确日记名字的含义。）

（三）日记的好处

写日记好处多多!日记就像时光相册，用笔留下我们生活的印记。写日记能帮助我们养成留心观察生活、记录生活的习惯，是我们积累习作素材的一种很好的形式。