2.2 《中国的气候》—季风气候显著 教学设计 2023-2024学年湘教版地理八年级上册

基本信息

姓名

陈小燕

学段学科

地理

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课时学习设计

课题

《中国的气候》—季风气候显著

一、学习内容分析

本节课节课选用的教材是湘教版，八年级上册第二章第二节《中国的气候》第二课时—季风气候显著。季风气候显著是我国气候主要特征之一，它与人们的生活和我国的农业生产有密切的联系，是培养学生智能，激发学生爱国情感的好素材。本节内容是对前面所学的我国气温和降水的总结和深化，为进一步学习中国的区域地理打下基础。

二、学情分析

学生在前面学习了我国气温和降水的内容，为本节课的学习打下了必要的基础。另外，八年级的学生基础较好，有一定的空间概念和地理学习方法，对前面学习的内容能较好地掌握，有利于本节课的有效开展。

三、学习目标（根据课程标准和学生实际，指向学科核心素养、学科思想方法，描述学生经历学习过程后应达到的目标和评价目标）

1.说出我国冬夏季风的来源与风向，并能据此分析其特点及影响。（综合思维）

2.知道季风区与非季风区的划分依据，能在图中找出两者的大致山脉界线。（区域认知）

3.观察动画演示，了解锋面雨的形成过程，记住锋面雨带的推移规律。（综合思维）

4.学会分析季风气候对人类生产活动的影响，逐步逐步形成顺应自然、保护自然的环境意识。（人地协调观）

四、学习重点和难点

1.我国季风气候的基本特点及其影响范围。（重点）

2.季风气候对我国生产、生活的影响。（重点）

3.锋面雨带的推移规律。（难点）

五、学习活动设计