《风景谈》课件31张 2023-2024学年高教版（2023）中职语文基础模块上册

风景谈 我写了延安的“风景”，而把政治寓于风景之中。 ——茅盾 创作背景 1938年赴迪化(今乌鲁木齐市)主持“新疆各族文协联合会”工作，并在新疆学院任教。1940年5月，他赴延安参观讲学，同年年底，遵照党的指示到重庆从事国统区的文学运动。茅盾到重庆后自然急于把自己在延安的见闻和感想告诉国统区读者。几经斟酌，作者舍弃了在“鲁艺”讲课、和中共领导人晤谈等场面，而改谈“风景”，他知道如果绘出了延安那些不同于四川盆地的“风景”，一定会使国统区读者耳目一新，再说黄土高原那种辽阔、粗犷的自然风光，也正和悲壮雄浑的抗日气氛相吻合。 2 走进作者 走进风景 走进“风景谈” 目录 走进作者 / 01 5 走进作者——茅盾 ①原名沈德鸿，字雁冰，笔名茅盾。现代杰出作家，"五四"新文学运动的先驱之一。 ②代表作有长篇小说《子夜》：以1930年5、6月间半封建、半殖民地的旧上海为背景，以民族资本家吴荪甫为中心，描写了当时中国社会的各种矛盾和斗争。《子夜》是我国现代文学史上第一部现实主义长篇杰作。 ③其他作品：长篇小说《蚀》三部曲（含《幻灭》《追求》《动摇》）；短篇小说：农村·三部曲（含《春蚕》、《秋收》《残冬》）、《林家铺子》；散文《风景谈》、《白杨礼赞》。 ④茅盾文学奖：奖项每四年评选一次，参评作品需为长篇小说。是中国第一个以个人名字命名的文学奖。 走进风景 / 02 7 扫清障碍，以抵风景 即（jí）使 摇曳（yè） 妩（wǔ）媚 颀（ｑí）长 掮（qián）着犁 黑魆魆（xū） 干坼（chè） 汤汤（shāng） 濑（lài) 瞥（ｐｉē）见 山坳（ào） 掬（jū）起水 荷（hè）枪 铁锹（ｑｉāｏ） 请在插入菜单—页眉和页脚中修改此文本 8 自主阅读，走进风景 风景图 自然景观（特点） 人的活动（特点） 议论语句 手法归纳 参考“沙漠驼铃”，为其他五幅画面各拟一个小标题，体会作者寄予其中的情感。 一、明“风景” 第一幅画面“沙漠驼铃”写了哪些内容？ 提示：时间、地点、人物。 第二幅画面：高原梯田中丛密挺立的庄稼，银色的月光，耕牛，唱着粗朴短歌的农人。 第三幅画面：生产归来的人们，他们兴奋地谈话，快乐地唱歌，爽朗地笑着。 第四幅画面：沉闷的雨天，石洞内一对年青人促膝读书。 第五幅画面：人们在简陋粗朴的茶社中学习和休息。 第六幅画面：在早霞中如雕像般耸立于山峰上的小号兵和荷枪警戒的哨兵。 借鉴第一幅画面的内容和标题，简要概括其他画面的主要内容。 注意：要体现“风景”的特点，要有诗意。 根据概括的主要内容，拟写小标题。 大家所描绘的画面中既有自然风光，也有人物活动，那么，“风景”到底指什么？课文中是否有语句点出了“风景”的内涵？ 二、赏“风景” 赏析六幅画面，说说其中所体现的自然风光和人的活动。 画面 自然风光 人的活动 第一幅 茫茫苍苍、寂静无声、纯然一色的沙漠 高步的驼队成点、成线、成队走近， 发出谐和的声音 第二幅 蓝的天、黑的山、银色的月光 晚归人辛勤劳作、愉快唱歌 第三幅 夕阳、黄土、急流等构成的静穆的自然 一群弥满着生命力的人“生产”归来， 快乐歌唱 第四幅 静寂灰黄的石洞，沉闷的雨天 青年认真读书、交流 第五幅 破旧、素朴的桃林 人们在桃林休憩、聊天、学习 第六幅 万籁俱寂，空气清冽 严肃、坚决、勇敢、高度警觉的号兵和荷枪战士坚守岗位 第一幅：“完全改观”，引出“人类更伟大”的观点 第二幅：“层层的梯田，将秃顶装扮成稀稀落落有些黄毛的癞头” 第三幅：“静穆的自然和弥满着生命力的人，就织成了美妙的图画” 第四幅：“使大自然顿时生色” 第五幅：“不知道消磨时间为何物的人们却把这一片简陋的绿荫看得很可爱” 第六幅：“仿佛看见了民族的精神化身而为他们两个” “风景”既指自然风光，也包括人的活动，重点是主宰“风景”的人。 自然风光加上了人的活动，这样的风景有什么不一样？ “风景”既指自然风光，也包括人的活动，重点是主宰“风景”的人。 示例：高原晚归，延河夕照，石洞雨景，桃林小憩，北国晨号 根据风景的内涵，修改小标题。 三、悟“风景” 课文题目为“风景谈”，“谈”就有评论的意思。作者表面上谈的是自然“风景”，实际上是在写主宰“风景”的人。那么，作者“谈”的目的是什么？作者在这些“风景”