2.2中国的气候教学设计 第二课时 2023-2024学年湘教版地理八年级上册

中国的气候（第二课时）

教材分析

为引导学生认识我国降水的时空分布规律，教材安排了“中国降水最多和最少的地方”的“阅读”材料，在P.36设计了一组读图归纳我国降水分布规律的“活动”。同时教材安排了“中国干湿地区的划分”图、“中国干湿地区的分布及其天然植被”的“阅读”材料；为训练学生的读图能力，在P.38设计了一个“活动”，这个“活动”要求学生将“中国干湿地区的划分”和“中国年降水量分布”两幅图叠加起来进行判读。最后为训练学生多图叠加的读图能力和推理能力，教材在P.38设计了一个填表“活动”。为强化自然地理与人文地理的融合，引导学生了解复杂多样的气候条件对我国社会、经济、文化等方面的重大影响，教材在P.39又设计了相关“活动”。

教学目标

1、结合地图，说出我国降水的时空分布特点。

2、依据材料分析，降水时空分布特点产生的影响。

3、了解我国气候复杂多样对生产生活产生的影响，培养学生因地制宜谋发展的观念。

教学重点

结合地图，说出我国降水的时空分布特点。

教学难点

了解我国气候复杂多样对生产生活产生的影响，培养学生因地制宜谋发展的观念。

教学方法：讲述法、地图教学法、小组合作法

教学过程

导入：

展示图片：塔克拉玛干沙漠的黄沙漫天、江南水乡阴雨绵绵，为什么会出现不同的生活状态呢？本节课继续学习中国的气候。

新知讲授：

一、降水的空间分布特点

1、多媒体出示“中国年降水量分布图”，小组完成下列问题。

（1）找出我国降水量最多的地区和最少的地区？

（2）用红笔勾出800毫米年等降水量线？

（3）尝试总结我国降水分布有什么特点。

明确：

（1）降水量最多—台湾火烧寮，降水量少—吐鲁番盆地中的托克逊。

（2）800毫米年等降水量线大致与秦岭—淮河一线吻合。

（3）我国降水从东南沿海向西北内陆地区递减。

2、结合所学，分析我国降水为何会向西北递减：

明确：

自东南沿海向西北内陆距离海洋的距离越来越远；同时受山脉阻挡，湿润暖气流难以到达。

二、降水的时间分布特点

1、多媒体出示“中国4个城市降水量逐月分配”，自主完成下列问题。

（1）图中四个城市降水最多的月份是几月？