1.3.1 位置变化快慢的描述—速度 教学设计-2023-2024学年高一上学期物理人教版（2019）必修第一册

课题

1.3位置变化快慢的描述-速度

课型

授课教师

核

心

素

养

目

标

一、物理观念的培养：

1. 理解速度的定义和计算方法：学生需要明确速度是一个矢量量，具有大小和方向。他们需要掌握速度的计算公式：速度等于位移除以时间，即v = Δx / Δt。学生需要通过实际例子和练习来熟练掌握速度的计算方法。

2. 理解速度与位移的关系：学生需要理解速度是位移的导数，即速度是位移关于时间的变化率。他们需要明确速度的方向与物体的位移方向一致，但速度的大小与位移的大小不一定相等。

二、科学思维的培养：

1. 分析速度的影响因素：学生需要能够分析速度受到的影响因素，如力的大小和方向、物体的质量等。他们需要运用牛顿第二定律和动量定理等物理定律来解释速度的变化。

2. 运用速度概念解决实际问题：学生需要能够将速度的概念应用到实际问题中。他们需要能够根据已知的位移和时间计算出速度，或者根据已知速度和时间计算出位移。他们还需要能够运用速度的概念解决运动中的相对速度问题。

三、科学探究的培养：

1. 进行速度实验：学生需要参与速度实验，通过实验观察和测量物体在不同时间内的位移，进而计算出物体的速度。他们需要学会使用测量仪器和记录数据，分析实验结果，验证速度的计

四、科学态度与责任的培养：

1. 培养科学的好奇心和求知欲：学生需要保持对速度和运动的好奇心，主动探索和学习相关的知识。他们应该积极参与科学活动，提出问题、寻找答案，并不断追求知识的深入和扩展。

2. 培养科学的严谨性和负责任的态度：学生需要在进行实验和模拟时，严格遵守科学方法和实验安全规范，确保实验结果的准确性和可靠性。他们还应该对自己的研究和成果负责，尊重他人的成果，遵守学术道德和科学伦理。

教学重点

速度，平均速度，瞬时速度的概念及区别。

教学难点

怎样由速度引出平均速度及怎样由平均速度引出瞬时速度。

教学方法

讨论法，讲授法

学习方法

讨论法

教学工具

教材，课件

教学过程