2.2基因在染色体上课件2022-2023学年高一下学期生物人教版必修2

第2节 基因在染色体上 能力形成·合作探究 概念认知·自主学习 学情诊断·课堂测评 素养发展·创新应用 概念认知·自主学习 一、萨顿的假说 1.内容:基因是由_携带着从亲代传递给下一代的,即基因在_上。 2.依据:基因和染色体行为存在着明显的_关系。 【警示】萨顿的假说使用的是类比推理法,但是这种方法得出的结论不一定是 正确的。 染色体 染色体 平行 二、基因位于染色体上的实验证据 1.科学方法:_。 2.实验过程: 实验现象 现象解释 假说-演绎法 摩尔根 1.个体小,易饲养 2.繁殖快、后代数量多 3.染色体数量少(4对),便于观察 4.具有易于区分的性状 4 二.基因位于染色体上的实验证据——观察现象,提出问题 P F1 F2 红眼(雌、雄) 白眼(雄) 3/4 1/4 红眼 (雌、雄交配) × 红眼(雌) 白眼(雄) 果蝇眼色的遗传有何特殊之处? 果蝇的眼色遗传是否符合分离定律? 判断果蝇眼色性状的显隐性关系? 红眼对白眼为显性。 F2中,红 : 白≈3:1,符合分离定律。 F2中,白眼果蝇均为雄性。 提出问题 为什么白眼性状的表现总与性别相关联? 5 配子 XW Y XW Xw XWXW红眼(雌) XwY 白眼(雄) XW Xw Y XWXw红眼(雌) XWY 红眼(雄) XWXW红眼(雌) XWY红眼(雄) XWXw红眼(雌) XwY白眼(雄) P 配子 F1 如果控制白眼的基因(w)在X染色体上,而Y染色体不含有它的等位基因。 二.基因位于染色体上的实验证据——解释问题,提出假说 6 测 交 演绎推理(纸上谈兵) XWXw × XwY XWX w XwY F1: P: 配子: 红眼(雌) 白眼(雄) XW Xw Xw Y XwXw XWY 红雌 白雌 红雄 白雄 XWY × XwXw XWX w 红雌 XwYW白雄 F1: P: 配子: 红眼(雄) 白眼(雌) XW Xw Y 测交1 测交2 7 实验验证(测交实验),得出结论 红眼雌蝇 红眼雄蝇 白眼雌蝇 白眼雄蝇 126 132 120 115 实验结果: 测交1: 测交2: 子代中雌蝇均为红眼,雄蝇均为白眼。 得出结论: 控制果蝇白眼的基因只位于X染色体上,而Y染色体不含其等位基因,基因在染色体上。 摩尔根的成就 ● 实验证明基因位于染色体上 ● 发明了测定基因在染色体上相对位置的方法 ● 绘出第一幅果蝇各种基因在染色体上的相对位置 ● 说明了基因在染色体上呈线性排列 摩尔根 短硬毛 棒状眼 深红眼 朱红眼 截翅 红宝石眼 白眼 黄身 微信公众号:中学生物科学,欢迎关注! 3.测交验证:F1中的红眼雄蝇与白眼雌果蝇杂交→子代 _。 4.实验结论:控制白眼性状的基因只位于_染色体上,即基因在染色体上。 5.摩尔根的新发现:一条染色体上有许多个基因;基因在染色体上呈_排列。 【点拨】如果基因位于X染色体上,书写基因型时,应该先写出X染色体,然后 在右上角写出相应的基因,如XA、Xa、XD等。 雌性红蝇∶雄性白蝇=1∶1 X 线性 三、孟德尔遗传规律的现代解释 1.基因的分离定律的实质: (1)在杂合子的细胞中,位于一对_上的等位基因,具有一定的_。 (2)在减数分裂形成配子的过程中,等位基因会随_的分开而分离,分 别进入两个配子中,独立地随配子遗传给后代。 2.基因的自由组合定律的实质: (1)位于非同源染色体上的_基因的分离或组合是互不干扰的。 (2)在减数分裂过程中,同源染色体上的等位基因彼此_的同时,非同源染色 体上的非等位基因_。 同源染色体 独立性 同源染色体 非等位 分离 自由组合 d B B a A D 等位基因 等位基因 非同源 染色体 非等位基因 相 同 基 因 同源 染色体 同源 染色体 1.等位基因: 同源染色体的相同位置上控制相对性状的基因 1 2 3 4 学习任务二:孟德尔遗传规律的现代解释 【探究活动】(科学思维——模型与建模) 1.分离定律的细胞学基础: 2.自由组合定律的细胞学基础: 【素养案例】 (2020·全国Ⅰ卷)已知果蝇的长翅和截翅由一对等位基因控制。多只长翅果蝇进行单对交配(每个瓶中有1只雌果蝇和1只雄果蝇),子代果蝇中长翅∶截翅=3∶1。据此无法判断的是 ( ) A.长翅是显性性状还是隐性性状 B.亲代雌蝇是杂合子还是纯合子 C.该等位基因位于常染色体还是X染色体上 D.该等位基因在雌蝇体细胞中是否成对存在 【解析】选C。本题主要考查基因的分离定律的实质和应用、基因在染色体上位置的判定方法等。长翅果蝇相互交配子代出现性状分离,说明长翅为显性性状,截翅为隐性性状,A项不符合题意;该杂交组合中没有体现性别与性状的关系,因此不能判断该等位基因位于常染色体还是X染色体上,C项符合题意;无论该等位基因位于常染色体还是X染色体上