第三章第三节第1课时时空分布不均教学设计2023-2024学年人教版地理八年级上册

课题

第三节第1课时时空分布不均

单元

第三章

学科

地理

年级

八年级上册

学习

目标

知识与技能
1.掌握我国水资源的时间、空间分布特点及其成因。

2. 掌握水资源的分布对我国农业生产的影响。

过程与方法
读图分析、归纳总结法
情感、态度与价值观
让学生认识水资源的珍贵,树立珍惜水资源的思想观念。

重点

读图分析我国水资源时空分布的特点。

难点

读图分析我国水资源时空分布的特点。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

(播放一段视频)北方早灾和南方水灾的视烦资料。(导入语)视频中的场景说明什么问题?解来不均匀导致水资源分布不均。)我国水资t源的时空分布不均主要是由于降水的时空分布不均造成的。我国的水资源主要包括哪些水体呢?它的时空分布又具有怎样的特点?

通过观看视频，认识南北方的水资源差异，初步了解水资源地区分布均。

  引起学生兴趣，激发学生求知欲。

讲授新课

如何理解我们平时所说的“水资源”?

我们通常所说的水资源主要包括哪些水体?

世界七个水资源总量丰富国家比较:

 我国径流总量居世界第6位，人均则为世界平均水平的1/4，排名在110位之后。

我国水资源在空间分布上有何特征呢?

地球上的淡水资源称为水资源。

河流水和淡水湖泊水。

展示图片：“中国主要河流径流量分布示意”图

提问：
1.在我国东部地区，以长江流域北界为分界线，

南方河流与北方河流的径流量有何不同，为什么?
2.我国水资源的地区分布特点是什么?

归纳：我国的降水量东部多、西部少，南方多、

北方少,致使我国河流的水量东部多、西部少，南

方多、北方少,这就使我国水资源地区分布不均。

我国南方水资源占全国的80%以上,北方占20%不

到，我国水资源的空间分布规律是:南丰北缺。
课件展示：“我国北方和南方水土资源的比

较图。

提出问题：比较我国土地资源和水资源南北分

布的差异,并评价这种水土资源的地区匹配对农业生产是否合理。
   归纳：我国北方“地多水少”，缺乏灌溉水源，阻碍了农业生产的发展;而南方地少水多,水资源过剩，又常常引发水灾，可见我国这种水土资源的地区匹配对农业生产并不合理，尤其在我国土地资源丰富的北方地区,水资源不足成为制约农业发展

讨论、归纳、总结，回答问题，认识水资源的空间分布特点。

学生读图分析并结合实际，从感性认识上升理性认识。

使学生理解降水分布与水资源分布之间的联系。