5一个豆荚里的五粒豆 教学设计-2023-2024学年语文四年级上册（统编版）

教学设计 课程基本信息 学科 语文 年级 四年级 学期 秋季 课题 5《一个豆荚里的五粒豆》第一课时 教科书 书 名：教育部审定义务教育教科书《语文•四年级上册》教材 出版社：人民教育出版社 教学目标 1.学习本课的生字词，能读准“硬”“框”两个易错字，会写“豌”“舒”“僵”三个易错字。 2.正确、流利地朗读课文。 3.阅读时积极思考，针对课文局部或整体提出自己的问题。 教学内容 教学重点： 1.学习本课的生字词，能读准“硬”“框”两个易错字，会写“豌”“舒”“僵”三个易错字。 2.正确、流利地朗读课文。 教学难点： 1.阅读时积极思考，针对课文局部或整体提出自己的问题。 教学过程 1、 单元整体介绍 1.揭示单元主题。 2.介绍本单元学习活动。 二、回顾《安徒生童话》，了解小故事 了解安徒生写这篇童话时的创作背景，激发阅读文章的兴趣。 三、初读课文，识字学词 1.质疑课题 2.梳理归学生根据题目提出的问题，师总结：这五粒豆都经历了什么？最后都怎么样了？ 3.初读课文，学习生字词 ①初读课文 ②学习生字 1）根据图片理解词语 2）学生分享理解词语的方法 三、再读课文，填写思维导图。 四、小组合作、练习提问 1.学生回答师总结。 2.交流提问，明白提问方法 ①交流反馈的问题 ②根据学生问题，总结疑问用词 3.出示习题，辨别归类 4.小组合作，展示问题 五、儿歌小结，加深印象 “学习提问很重要， 深入学习少不了， 提问法宝要牢记， 部分全文要做到！ 六、作业 ①能做到正确流利的朗读课文。 ②思考自己小组内今日课堂上提出的问题，下节课再交流。 学科网（北京）股份有限公司 $$ 教学设计 课程基本信息 学科 语文 年级 四年级 学期 秋季 课题 5《一个豆荚里的五粒豆》第二课时 教科书 书 名：教育部审定义务教育教科书《语文•四年级上册》教材 出版社：人民教育出版社 教学目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.借助提出的问题，理解课文内容。 教学内容 教学重点： 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点： 1. 借助提出的问题，理解课文内容。 教学过程 一、复习导入  通过上节同学们的提出的问题老师整理出了这7个问题，下面请各小组拿出问题清单，小组内讨论尝试解决问题，开始吧。下面我们来听听各小组的学习成果。 2、 阅读交流，解决问题  ①首先进行小组讨论，小组内解决问题 ②教师再引导学生一步步解决剩下问题 针对课文部分内容提出的问题： 解疑一：五粒豆为什么一会儿以为世界是绿色的，一会儿以为世界是黄色的？ 解疑二：课文说被青苔包裹的豌豆像“一个囚犯”，但它却长得很好，为什么？ 解疑三：母亲为什么要把一株豌豆苗称为“一个小花园”呢？ 解疑四：作者为什么说小女孩吻豌豆叶的那一天，为简直像一个节日？ 解疑五：为什么伴随着豌豆苗的成长，小女孩的病也慢慢好了呢？ 针对全篇课文提出的问题： 解疑六：你认为谁才是五粒豆中最了不起的？ 解疑七：课文明明是写豌豆的，作者为什么却花那么多笔墨写小女和第五粒豆之间的故事？ 三、总结梳理，布置作业 1.回顾质疑和解疑的学习过程，并尝试提出新的问题并解决。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 学科网（北京）股份有限公司 $$ 小组讨论问题清单【针对全篇课文】 【针对部分内容】 ①你认为谁才是五粒豆中最了不起的？ ②课文明明是写豌豆的，作者为什么却花那么多笔墨写小女和第五粒豆之间的故事？ ①五粒豆为什么一会儿以为世界是绿色的，一会儿以为世界是黄色的？ ②课文说被青苔包裹的豌豆像“一个囚犯”，但它却长得很好，为什么？ ③母亲为什么要把一株豌豆苗称为“一个小花园”呢？ ④作者为什么说小女孩吻豌豆叶的那一天，简直像一个节日？ ⑤伴随着豌豆苗的成长，为什么小女孩的病就慢慢好了呢？ 学科网（北京）股份有限公司 $$5.一个豆荚里的五粒豆 小组问题清单一 1. 2. 3. 4. 5. 小组问题清单二 针对部分内容提问 针对全文提问 1. 1. 2. 2. 3. 3. 4. 4. 5. 5.任务单一 第一粒腕豆 要飞向广闯的世界 一个豆荚里的 第二粒豌豆 二→ 五粒豆 其余两粒 → 被鸽子吃掉 最后一粒 >