26 忆读书 (教学设计) -统编版语文五年级上册

小学语文五年级上册《忆读书》教学设计

教学目标。

 

1、以较快的速度默读课文，梳理出作者的读书经历，说出作者对好书的看法。

 

2、能结合自己的读书经历，交流对“我永远感到读书是我生命中最大的快乐。”这句话的体会。

 

3、能对作者的读书方法发表自己的看法。

 

教学重难点。

 

重点：用较快的速度默读课文，梳理出作者的读书经历，说出作者对好书的看法。

 

难点：能结合自己的读书经历，交流对“我永远感到读书是我生命中最大的快乐。”这句话的体会。教学重难点

教学过程：

板块一 梳理冰心自己的读书经历

 

师：今天陆老师要和大家一起走进由著名儿童文学作家冰心所写的文章，一同感受他的读书经历。齐读课题。冰心在文章的开头就这样写道，一谈到读书，我的话就多了。经过预习，我们发现长长的这篇文章可以用9个字来概括，你能找出来吗？赶紧找一找。

生：应该是读书好，多读书，读好书。

师：如果能够读得再响亮一点，那就更好了，你来读一读。

师：我们一起来读一读这句话，预备，齐。冰心还说到，她这辈子读到的书可不能算太少，冰心究竟读了哪些书呢？课前我们用自己喜欢的方式去梳理了冰心的读书经历，你看，有的同学用符号圈画的方法进行梳理，他用三角形符号表示时间，用方框圈出了冰心读的书，还有的同学用分条列出的方法进行梳理，左边是冰心读的书，右边是冰心读的时间很清楚，不过你能不能为这位同学提点小建议？

生：我觉得可以按顺序写。

师：可以按怎样的顺序。

生：从7岁开始到12岁，中年以后再到1980年后。

师：你看很好，掌声送给他。如果说我们能够按照这样的顺序来梳理，那就更加清晰有序。还有的同学用借助图表的方式进行梳理，他用到的是表格，这样梳理起来是不是信息非常的完整，不会遗漏。有位同学他也用到了时间轴的方式来进行梳理，陆老师尤其欣赏这份作品，他在这里打了一个问号，你能读懂他的用意吗？

生：因为在文章中并没有准确说明他这个的时间。

师：什么的时间。

生：读水浒传和读荡寇志的时间。

师：他只是说在这一个时间段，他读了这些书，对不对？所以上了一个问号，可见我们在梳理内容的时候要做到准确。同学们，通过刚才我们预习反馈，我们逐渐掌握了梳理信息要做到第一个按照顺序，信息要完整，内容要准确。我们来看，冰心他从7岁到80岁他都在读书，可见他一生与书为伴，这正是说明了他的哪一个观点？

板块二 探究什么样的书才是好书