3.4 促织-【学海领航】2023-2024学年中职语文基础模块上册同步练习册（高教版）

5.高超。“凡长安豪家富人为观游及卖果者,皆争迎 取养。”“视驼所种树,或迁徙,无不活,且硕茂,早 实以蕃。”“他植者虽窥伺效慕,莫能如也。” 6.种树方法:顺木之天,以致其性。采取态度:勿动 勿虑,去不复顾。 自我评价:吾不害其长而已,非有能硕茂之也。评 价成绩:“吾不害其长而已,非有能硕茂之也,不抑 耗其实而已,非有能早而蕃之也。” 7.祸—呼、鸣、聚、击、召。概括:“好烦其令,若甚怜 焉,而卒以祸。”接着用三个“尔”,四个“而”,一系 列动词:“呼,督,聚,召”等一系列动词,把官吏来 乡,鸡犬不宁的景象描绘得淋漓尽致。 三 念奴娇·赤壁怀古 一、 1.B [解析] A 项,纶 巾∙ (ɡuān);C项,狼 居 胥∙ (xū);D项,孙仲谋∙ (móu)。 2.C [解析] “词又称散曲”的说法错误。 3.D [解析] D项,借代;A、B、C三项,比喻。 4.C [解析] A项,“大江东去”比喻千古历史,分 析不恰当,“大江东去”应是实写,“千古风流人物” 是虚写,“大江东去,浪淘尽,千古风流人物”采用 虚实结合的手法;B项,“是实写,写出东去的长江” 不恰当,“大江东去,浪淘尽,千古风流人物”采用 虚实结合的手法;D项,“概括写”分析不当,“大江 东去,浪淘尽,千古风流人物”从大处着笔,写出长 江的宏伟气势,又具体描写眼前的长江。 二、 1.子瞻 东坡居士 北宋 苏洵 苏辙 豪放 苏辛 2.乱石穿空 3.小乔初嫁了 4.樯橹灰飞烟灭 5.一尊还酹江月 三、 1.词牌名 2.C 四、 1.意象的内涵:杨柳,代指初春季节,暗寓男女离别。 飞絮,代指暮春季节,暗寓青春流逝。表达的情 感:伤春伤别之愁,久别怀人之情。 2.同:①写出了愁之深广绵长。②以水喻愁,比喻生 动形象。 异:①李词表现的是家国之愁,秦词表达的是儿女 之情,且秦词愁情的程度比李词有所加强。②表 现手法:秦词是对李词的翻新,不是直接以水喻 愁,而是以春水比拟泪水,再以泪写愁,写法曲折。 四 促 织 一、 1.B [解析] A项,“直”同“值”,价值、价钱。C项, “裁”同“才”,刚刚。D项,“翼”同“翌”,“翌日”指 次日。 2.A [解析] A项,均为“责令”。B项,①考取② 买。C项,①看,环 视;②但。D项,①抛,扔;② 腾跃。 3.C [解析] C项与例句都是形容词作动词。A 项,使动 用 法,使 …… 高。B项,意 动 用 法,认 为 ……对。D项,名词作状语,每年。 4.D [解析] A项,户口:古义,老百姓。今义,户 籍。B项,少年:古 义,青 年 男 子,与“老 年”相 对。 今义,①人十岁左右到十五六岁的阶段;②指上述 年龄的 人。C项,售:古 义,科 举 中 第。今 义,卖。 D项,琴瑟:古今义都是指两种乐器一起合奏,声音 和谐。 5.C [解析] ①为判断句,“非”表判断。②为被动 句,“为”表被动。③为定语后置句,“村中好事少 年驯养一虫”。④⑤⑥为状语后置句,“以尖草掭” “问者 于 鼎 爇 香”“既 于 井 得 其 尸”。⑦⑧为 省 略 句,“令以(之)责 之 里 正”“折 藏 之,归 以(之)示 成”。 6.B [解析] “未满十八岁男子”错,应是“未满十 六岁男子”。 7.D [解析] 第1段是故事的背景,第2段是故事 的开端。 8.B [解析] 应是“使小说情节趋于平稳”。 9.B [解析] 儿子投井自杀的真正原因是弄死了 那只促织,害怕父亲回来找他算账。 二、 1.尚:崇尚、喜好 2.斗蟋蟀,名词用作动词 3.本来 4.进献 5.用笼子,名词用作状语 6.每年,名词作状语 7.童生 8.同“才” 9.同“又” 10.感到出奇,意动用法。 三、 1.C [解析] 无,没有。 2.B [解析] B项,“以”相当于“而”,表修饰关系。 A、C、D三项,“以”都是介词,凭借。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ·391· {#{QQABAQaEggigAhBAAQhCQQHCCkEQkBCACKoGwAAIsAAAgANABCA=}#} 3.B [解析] B项,正确译文是“即使捕捉到两三 只,也是又弱又小