2.4 最后一片叶子-【学海领航】2023-2024学年中职语文基础模块上册同步练习册（高教版）

3.运用比喻和想象的手法,将落日在水面的余晖比 成金光大道,想象“我”能沿着金光大道走到尽头。 写出了人们渴望实现美好生活的人生时眼前常有 的捷径幻象。为下文抒发人要务实前行作铺垫。 4.脚步声是自己在幽静的湖畔山林狂野行走时发出 的声响;是人在寂寞孤苦的境遇中,坚持奋斗的自 我意识;是人在迷茫或得意时及时审视自己时的 领悟。 三 林黛玉进贾府 一、 1.B [解析] A.“韶”应 读 sháo;C.“懵”应 读 měng;D.“怯”应读qiè。 2.B [解析] A项,放 诞 无 礼;C项,甜 言 蜜 语;D 项,漱口。 3.C [解析] 第一句,给予:送给,献给。赋予:交 给,给予。根据“庄严”和“神圣权利”语境可知,此 处比较庄重应使用“赋予”。第二句,渡过:由水面 过到对岸。度过:让时间在工作、生活、娱乐、休息 中消失;生活了一段时间。“度”,指与时间相关的 概念,如度日、度年、度假、度命、度活等。“渡”,却 是指与空间相关的概念,说明从这里到那里,从此 岸到彼岸。根据“最艰难困苦的时期”是指一段时 间,此处应使用“度过”。第三句,“只要”的条件是 充分的;“只有……才……”表示必要条件。根据 句子的意思,应该选“只要……就”。 4.B [解析] A.“读书伴我成长”是活动主题,而非 书刊名称,应将书名号改为引号;C.省略号和“等” 重复,应去掉一个;D.选择问,把第一个问号改为 逗号。 5.C [解析] A.雕梁画栋:有雕花、彩绘的梁栋,指 富丽堂皇的建筑物。B.敛声屏气:不出声,屏住呼 吸,形容精神集中。与语境相符。C.高谈阔论:指 漫无边际地大发议论,多含贬义。不能形容“2022 年农历虎年春晚”。D.可歌可泣:形容英勇悲壮的 感人事迹。与“英雄人物”搭配合适。 6.C [解析] A.句式杂糅,重复累赘,可去掉“因 为”和“造成的”;B.歧义句,既可以是几所学校的 老师,也 可 以 理 解 为 学 校 的 几 位 老 师,可 修 改 为 “学校的几位老师都获得了政府的表彰”或“几所 学校的老师都获得了政府的表彰”;D.语序不当, 将“合理开发”与“精心规划”位置互换。 7.A [解析] 这是一个议论性语段,议论的话题是 《红楼梦》中的两句诗。④承前亮出诗句,不能把 诗句选错了。①从诗句说开来。⑤由这两句诗联 系今天,引出最想说的话。③写出今天对曹雪芹 和《红楼梦》的感受。②是对作者与读者一路同行 的看法。 8.A [解析] B项,不是作者主要目的;C项,“红 颜薄命的普遍现象”错误;D项,“归复崛起”错误。 二、 1.清 曹雪芹 2.两弯柳叶吊梢眉 3.元春 迎春 探春 惜春 4.示例1:①给亲人一句温馨的话语 ②教师给同学 丰富的知识 示例2:①给父母一个温暖的拥抱 ②医生给病人 健康的身体 三、 1.C [解析] “泼皮破落户儿”和“凤辣子”都包含 着亲昵的味道,体现了贾母对王熙凤的宠爱。 2.B [解析] 王熙凤嘱咐婆子们,是表现对林黛玉 的关心,以此讨好贾母;说“在这里不要想家……” 是暗示黛玉注意自己是寄寓的身份。 3.A [解析] 这一段表演,突出了王熙凤的老练、 圆滑世故,而不是关心和同情。 4.D [解析] “丹唇未启笑先闻”表现了王熙凤的 圆滑世故。 5.穿着打扮,与众不同;说笑放诞,不受拘束;对黛 玉、众婆子说话的口气态度不同他人;贾母介绍她 以及和她说话时的表情态度与他人不同。 四、 1.在超市做保洁的母亲,为了儿子读书,谦卑而勤奋 工作却遭到主管的训斥。 2.外貌描写。既表现了这位母亲的贫穷和低微,又 表现了这位母亲的自尊与自爱。 3.身份低微,收入微薄,生活在社会底层,不被人 重视。 4.运用比喻的修辞手法,将母子俩的笑容比作“温暖 的磁场”,生动形象地表现了母子俩淳朴善良的笑 容带给大家的感动。 5.生活中有很多这样平凡而卑微的母亲,她们生活 在社会底层,但是她们都是靠辛勤劳动维持生计、 抚育儿女的母亲,因而她们又是无比崇高的,为了 孩子,胸腔里藏着震惊世界的力量。 四 最后一片叶子 一、 1.D [解析] A.茸rónɡ;B.髦 máo;C.嗤 chī, 唆suo 2.B [解析] A.提 心 吊 胆;C.惟 妙 惟 肖;D.相 濡 以沫 3.C [解析] 纠结/缠绕、附攀、几乎/差不多。主 宾不搭配。 4.C [解析] A项,搭配不当,“新生是一年”。B 项,主客体颠倒,应是“同学们与条码扫描器接触 的机会多了”。D项,成分残缺,前半句“秧歌是一 种锣鼓伴奏”缺少宾语。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋