2.1 我愿意是急流-【学海领航】2023-2024学年中职语文基础模块上册同步练习册（高教版）

学海领航升级版·语文基础模块(上册) 我愿意是急流 一、走进作者 裴多菲(1823———1849)匈牙利爱国诗人和英 雄,伟大的革命诗人。 成就:匈牙利民族文学的奠基人。 作品:主要的作品有抒情诗《民族之歌》《自 由与爱情》等。 二、字词通关 1.字音 废墟 ∙ (xū) 絮∙ 语(xù) 做窠 ∙ (kē) 2.多音字 单调 ∙ (diào) 调∙ 和(tiáo) 鲜 ∙ 艳(xiān) 鲜∙ 为人知(xiǎn) 3.形近字 做窠 ∙ (kē) 鸟巢∙ (cháo) 辉煌 ∙ (huáng) 惊惶∙ (huáng) 4.近义词辨析 峻峭/陡峭 峻峭:着重于山高险峻,一般专指巍峨雄 伟的大山,带有赞美的意味。如:那座峻峭的高 山在云雾间若隐若现。 陡峭:着重于山的坡度很大,近于垂直。 “陡峭”应用的范围较广,一般是山崖,也可用来 形容海角、河岸或堤岸。如:汽车正在陡峭的路 上颠簸着前进。 [运用] (1)挺拔 的山岩上,几朵野花点缀在荆 棘丛之间。 (2)海涛疯狂地冲撞着 的山崖。 答案:峻峭 陡峭 一、了解背景 1846年9月,23岁的裴多菲在舞会上结识了 伊尔诺茨伯爵的女儿森德莱·尤丽娅,并对这位 姑娘一见倾心。但伯爵却不肯把女儿嫁给裴多 菲这样的穷诗人。面对阻力,裴多菲对尤丽娅的 爱情仍痴迷不减,在半年时间里写出了一首首情 诗,终于在1847年6月,诗人和尤丽娅的婚恋峰 回路转、柳暗花明,于是诗人点燃起激情与真爱 的火焰,发布了他爱的誓言,写下了这首诗歌。 该诗写在诗人与尤丽娅热恋时期,是一首向自己 所爱表白爱情的诗。 二、理清结构 全诗共5节。诗人选了五组富有深意又互相 对立的意象来表现主题,诠释了自己和爱人之间 的那种依靠与被依靠、抚慰与被抚慰的如胶似漆 的关系。 我愿意是 爱人是 急流(崎岖) 小鱼(快乐) 荒林(勇敢作战) 小鸟(做窠鸣叫) 废墟(静默毁灭) 常春藤(攀援上升) 草屋(饱受风雨) 火焰(愉快闪现) 云朵、破旗(飘来荡去) 夕阳(鲜艳辉煌) 三、重难点探究 1.“我愿意是废墟,只要我的爱人/是青青的 常春藤,沿着我荒凉的额,亲密地攀援上升。”如 何理解本节诗中作者的爱情观? 常春藤攀援上升,充满了生命的活力;而废 墟尽管是它上升的依靠,自身却要一步步地走向 衰亡,象征着诗人甘愿为爱情付出一切的巨大牺 牲精神。 2.“我愿意是云朵,是灰色的破旗,在广漠的 空中,懒懒地飘来荡去”这几句诗刻画了一个怎 样的形象? “我”是“灰色”的“破旗”,“懒懒地飘来荡去”, 形象地刻画了一个心灵孤寂,身体疲惫,甘愿忍 受在广 漠 的 空 中 飘 荡,为 爱 情 无 私 奉 献 的 诗 人 形象。 四、写作特色 1.意象的独创性排列。 这首诗通过一系列鲜活意象的排列递进,营 造了一个情感流动的回旋天地,“急流”-“荒林” -“废墟”-“草屋”-“云朵”“破旗”;“小鱼”-“小 鸟”“常春藤”“火焰”-“夕阳”,这些意象层层递 进,其排列组合具有独创性,使诗情呈现出多层 次、多侧面的变化,产生了强烈的艺术感染力。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ·42· {#{QQABCQYEogAAAgBAAQhCQQGyCEEQkBCAACoGRAAMoAAAAANABCA=}#} 第二单元 2.通篇采用博喻手法。 诗人把“我”分别比喻为“急流”“荒林”“废墟” “草屋”“云朵”“破旗”;与之相对,诗人则把自己的 爱人比喻为“小鱼”“小鸟”“常春藤”“火焰”“夕 阳”,运用博喻的手法,以一个强大的意象群为我 们描绘了他心目中的理想爱情。 3.运用对比的写法。 全诗每一节都由一组意象构成,五组意象两 两对比,形成了鲜明的反差,使诗人对爱情真诚 无私的奉献精神得到了形象而深刻的体现。 一、选择题 1.下列词语中,加点字的注音完全正确的一项是 ( ) A.膝∙ 盖(xī) 懊丧∙ (sàn) 荒 ∙ 林(huāng) 暴虐∙ (nüè) B.稠∙ 密(chóu) 凫∙ 水(fú) 蹊跷 ∙ (qiao) 束缚∙ (fù) C.嬉∙ 笑(xī) 恪∙ 守(luò) 废墟 ∙ (xū) 桂冠∙ (guān) D.璀∙ 璨(cuǐ