第4课《孙权劝学》知识点梳理+专题训练 2022-2023学年统编版语文七年级下册

 

《孙权劝学》知识点合集

一、文学常识

1.《资治通鉴》

①编年体通史，记载了从战国到五代共 1362 年间的史事。

②司马光主持编纂（司马光，1019-1086，字君实，北宋史学家，后人常称“司马温公 ”）。

③宋神宗认为此书“鉴于往事，有资于治道 ”，并亲自作序，所以定名。

④梁启超评价：司马温公《通鉴》，亦天地一大文也。其结构之宏伟，其取材之丰赡，

使后世有欲著通史者，势不能不据以为蓝本，而至今卒未有能愈之者焉。温公亦伟人哉！

2.《孙权劝学》

《孙权劝学》选自《资治通鉴》卷六十六，文章记叙了吕蒙在孙权劝说下开始学习，之

后大有长进的故事。

3.主要人物及文章背景

孙权，三国时吴的创建者。吴国有四代军政支柱，依次是周瑜（字公瑾）、鲁肃（字子

敬）、吕蒙（字子明）、陆逊（字伯言）。

三国时期，孙权大将周瑜和刘备在赤壁之战中大破曹操军队，不久周瑜病死了。鲁肃代 替周瑜成为孙权的谋佐，然而刘备很快取得了益州，形成魏、蜀、吴三方鼎峙的局面。为了

加强国力，孙权劝吕蒙多学习。“孙权劝学 ”的故事就发生了。

二、文言知识

1.字音

卿：qīng   邪：yé

 

2.一词多义

当   掌管

应当

3.古今异义

博士

 

 

4.重点虚词

 

 

【例】卿今当涂掌事

【例】但当涉猎

 

 

 

【古义】专掌经学传授的士官

【今义】一种文凭或获得学位的人

 

 

 

以   介词，用

与“为 ” 合用构成动词，认为

之     助词

 

【例】蒙辞以军中多务。

【例】 自以为大有所益。

【例】大兄何见事之晚乎!

5.特殊句式：倒装句

蒙辞以军中多务        即“蒙以军中多务辞 ”，状语后置。

三、译文

起初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管事务，不可以不学习！ ”吕蒙借军中事务繁忙 来推托。孙权说：“我难道是想要你研究儒家经典成为学官吗！只是应当粗略地阅读，了解

历史罢了。你说军务繁忙，怎么比得上我？我经常读书， 自己认为是很有好处的。 ”

吕蒙于是开始接触学习。等到鲁肃经过寻阳的时候，和吕蒙一起谈论商议，（鲁肃）十  分吃惊地说：“你现在的（军事和政治方面的）才干和谋略，不再是那个吴县（没有学识的） 的阿蒙了！ ”吕蒙说：“读书人分别几天，就应该用新的眼光看待了，长兄你知晓事情怎么

这么晚呢！ ”鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，（和吕蒙）结为朋友后才分别。

四、课文内容理解

1.情感主旨

本文通过孙权劝告吕蒙读书和吕蒙就学后大有进益的故事，强调了读书学习对增长才略

的重要作用（启示）。

2.写作特色

《孙权劝学》这篇课文最突出的描写方法是语言描写，能够体现人物的个性特征，反映

人物的心理。

3.重点问题

（1）孙权为什么要劝吕蒙学习？又是怎样劝说的？

卿今当涂掌事，不可不学。先陈述了学习的必要性——不可不学，接着告诉吕蒙可以通

过“涉猎往事 ”来学习，最后现身说法， 自己“大有所益 ”劝勉吕蒙。

（2）吕蒙是如何回应孙权的劝说的？

首先用“军中多务 ”来托辞，听了孙衩的劝说之后“乃始就学 ”，通过努力便才略猛进，

使得鲁肃对其刮目相看了。

（3）文中几个人物有着怎样的性格特点?

 

孙权：重才，善劝；吕蒙：虛心，听劝；鲁肃：真诚，爱才，敬才。

（4）文章以“肃遂拜蒙母，结友而别 ”结尾有何用意?

侧面描写，进一步从侧面表现吕蒙才略的长进。

（5）谈谈你对“士别三日,即更刮目相待 ”这句话的理解。

“三日 ”是概数，指时间，这句话的意思是情况是在不断变化，人也在不断变化。不能

拿老眼光看待人，要用发展的眼光看待人和事。

（6）我国古代有许多表现劝学内容的诗句，如“少壮不努力，老大徒伤悲 ”，

请再写出三句。

示例：

①黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

②少年辛苦终身事，莫向光阴惰寸功。

③读书患不多，思义患不明。

④读书求学不宜懒，天地日月比人忙。