第三单元 民间故事-【黄冈名卷】2023-2024学年五年级上册语文同步小阅读（统编版）

第三单元 民间故事 语文要素：了解课文内容，创造性地复述故事。 方法指导：如何创造性地复述故事？ 1.转变角色。设想自己是故事中的某个人物，以这个人物的口吻来讲。如，讲 《牛郎织女》，可以用牛郎的口吻来讲，这样会更加亲切，让人有身临其境的感觉。 2.大胆想象，为故事增加合理的情节。在不改变故事原有情节的基础上，对 故事的细节进行扩充，使故事更生动，更吸引人。如，讲《猎人海力布》，可以添加 上海力布在龙官里看到了哪些宝物等。 3.变换顺序。变换故事情节的讲述顺序，先讲故事中最不可思议的地方，设 置一些悬念，这样有助于吸引听众。如，讲《田螺姑娘》时，先讲述田螺姑娘的来历 及法术。 一、阅读民间故事，完成练习。 不知是多少年以前，大理坝子突然大旱。庄稼干枯了，树也千死了，人们无 法生活下去，只得四处流浪逃荒。 苍山脚下的阳乡村里，有个叫慧生的年轻小伙，决计上苍山找水，解救大理 坝子的旱灾。可是走遍了十九峰，历尽千辛万苦，也没找到一滴水。一天傍晚， 慧生来到山尖，遇见一位白胡子老人，于是，他向老人请教。老人慢吞吞地告诉 他：“如想找水救大旱，只有上天去偷王母娘娘的仙水瓶。” 慧生看看天，问：“可是怎么才能上天呢？” 白胡子老人不答话，只见他脱下一件破衣，扔在地上，一眨眼白胡子老人就 不见了。慧生正在疑惑，忽然一阵寒风袭来，全身冷得发抖，忙拾起老人的破衣 披在身上。说也奇怪，一穿上破衣，全身又热得受不住。慧生发现破衣袋里还 有一把破羽扇，便取出打开，猛扇起来。忽然，他像长着翅膀的鸟儿一样，径 飘飘悠悠往天上飞去。 不一会儿，慧生来到南天门。许多天兵天将把守在这里，慧生没有办法，只 好壮壮胆子，硬着头皮过去。可也怪，天兵天将没有阻拦他，好像没有看见他。 RJ·5年级·语文（上）·7 原来，那件破衣是件能隐身的宝衣。 慧生好生欢喜，直往王母娘娘的瑶池奔去。王母出巡去了，大殿中置有一 张金桌，上面放着两个银瓶。慧生料想那就是仙水瓶，就急忙上前拿起一个银 瓶，打开盖子，便往凡间倒去。小小的瓶子不知装着多少水，总是倒不完，一直 倒了十四天，雨水汇成苍山十八溪，流向坝子，成了洱海，并永世不竭。 慧生盗仙水，被王母娘娘知道了，命天兵天将把他囚禁起来，但没有处死 他，只是罚他永远坐牢。 大理坝子的百姓们，靠着十八溪和洱海水，又过上了五谷丰登的好日子。 阳乡村的乡亲为了纪念慧生的功绩，就把他奉为“本主”。 1.[语文要素]要想把故事讲得更精彩，更生动，可以进行创造性地复述。下列 做法不恰当的是() A.合理补充慧生找水时遇到的困难及克服的办法。 B.合理补充慧生来到南天门及瑶池后的场景。 C.以慧生的口吻讲述事情的经过。 D.加上仙女帮助慧生偷仙水瓶，后来又把水生从牢狱里解救出来的过程。 2.白胡子老人给慧生的破衣的奇特之处不包括( )。 A.能发热 B.能助人飞上天 C.能长出翅膀 D.能隐身 3.下列说法错误的一项是() A.故事中的“破衣”是民间故事中典型的“宝物”，具有超自然的能力。 B.大理坝子的百姓奉慧生为“本主”的原因是慧生为他们找到了水。 C.故事表现了人们祈盼风调雨顺、五谷丰登的美好愿望 D.慧生的结局是悲惨的，所有民间故事中的主人公的结局都和慧生一样。 4.如果你向王母娘娘求情，让她不再囚禁慧生，你会说： 5.请给短文加上一个合适的题目，写在文前的“ ”上。 二、阅读民间故事，完成练习。 田螺姑娘 很久以前，在一个村子里有一个孤儿，是好心的邻居们收养了他，才使他长 大成人。小伙子长到二十来岁时，就在村边搭了两间茅屋，开始独立生活了。 无论谁家遇到了困难，他都会热心地帮助，大家都夸小伙子是个勤劳、善良的 孩子。 8·同步小阅读 他每天早出晚归地辛苦耕种，但是忙了地里的活儿，就顾不上屋里的活儿， 经常吃凉饭、剩菜。有一天，小伙子干完活儿回家，看见路边有一只很大的田 螺，出于好奇，他就将这只田螺带回家，把它养在水缸里。 第二天，小伙子照旧到地里去千活儿。可是当他回到家，准备做饭时却发 现，热腾腾的饭菜已经在桌上摆好了。小伙子以为这是好心的邻居们帮他 做的。 没想到，接连几天，小伙子干完活儿回到家，都能吃到香喷喷的饭莱。于 是，小伙子向邻居们道谢，可是邻居们都说不是他们做的。小伙子很纳闷儿，决 心要弄个水落石出。 这天早晨，小伙子又扛起锄头下地千活儿了。他没有等到傍晚，就早早地 回来躲在篱笆外面看屋里的动静。只见一位美丽的姑娘从水缸里出来，忙着生 火、做饭，不一会儿，屋里就飘出了饭莱的香味。 小伙子飞快地推门进屋，直奔水缸，看见那只大田螺只剩下一个空壳静静 地躺在水缸里。小伙子走向正在做饭的姑娘，问道：“姑娘，你是从哪里来的？ 为什么要帮助我呢？”姑娘见小伙子突然闯进来，不知如何是好，她想回到水缸 里，又被小伙子挡住了去路，只得说出实情。