第六单元 亲情浓浓-【黄冈名卷】2023-2024学年五年级上册语文同步小阅读（统编版）

第六单元 亲情浓浓 语文要素：体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情。 方法指导：如何体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情？ 1.场景是一些人在一定时间、一定地点所发生的某件事中的一个生动的画 面。场景或是热闹的，或是严肃的，或是欢乐的，但都融入了作者的某种情感，这 样的场景才具有感染力。阅读时，抓住场景的画面，结合对具体人物的描述，体会 所蕴含的感情。如《父爱之舟》中，作者抓住“我”与父亲之间一个个感人的场景描 写，流露出父子之间的温情。 2.细节指的是生活中一些细小的情节。对细节的描写，能起到表达主题思 想、烘托人物情感的作用。阅读时，抓住细节中的动作、语言或心理的描写，体会 人物的感情。如《慈母情深》中母亲掏钱给我，让我买书的动作描写，让我们认识 了一位工作辛苦、挣钱不易，但通情达理的慈母。 -.0 一、对比阅读。 (一)城南旧事（节选） 妈妈就是做不了爸爸的主，当她转身出去，爸爸就进来了。他站到床前来， 瞪着我： “怎么还不起来，快起！快起！” “晚了！爸！”我硬着头皮说。 “晚了也得去，怎么可以递学！起！” 一个字的命令最可怕，但是我今天是怎么啦？居然有勇气不挪窝儿。 爸爸气极了，一下把我从床上拖起来，爸爸左看右看，结果从桌上抄起鸡毛 掸子倒转来拿，藤鞭子在空中一抡，我挨打了！ 爸爸把我从床头打到床角，外面的雨声混合着我的哭声。我哭号，躲避，最 后还是冒着大雨上学去了。我像是一只狼狈的小狗，被宋妈抱上了洋车一第 一次花五大枚铜板坐车去上学。 (二)父亲的作品 ①读初中一年级时，老师告诉父亲：“你的儿子很厌烦写作文，现在成绩很 18·同步小阅读 差啊！”那晚，父亲在床上辗转反侧，没有睡好。 ②第二天，父亲买回一摞白纸，用刀细心地裁成小作文本那么大的纸片，用 线把这些纸片订成一本一本的，还把这些小本本分成两摞，然后对我说：“儿子， 这两摞本子，一摞是我的，一摞给你，每一摞纸都有1825张。从今天开始，我要 跟你比赛。” ③“比赛？”我有些吃惊，“您跟我比赛什么啊？” ④“跟你比赛写作文。”父亲郑重其事地说。 ⑤“啊？您，您要跟我比赛写作文？”我心想：父亲只读过小学二年级，字认 识的都没我多，怎么能跟我比赛写作文呢？我疑惑不解地问道：“您是在跟我开 玩笑吧？” ⑥可父亲却一本正经地回答：“是真的，不是开玩笑。咱俩每天写一篇作 文，一共写5年一这1825张纸刚好够写5年，谁坚持不下来，谁就输了！”比 就比吧，反正父亲那，点文化基础我是知道的。于是，我信心十足地点点头。 ⑦从那天起，父亲每晚都弓肴背，伏在桌前，额头上淌着汗，一字一句费劲 地在白纸本上写着，不时还要翻翻字典。我呢，则坐在他对面，憋着一股劲，一 丝不苟地写作文。他每写满一张纸，我也坚持写满一张纸。每完成一篇作文， 我都会喜出望外。 ⑧每次我觉得疲劳的时候，就拾头看一看父亲，心想： ⑨寒来暑往，当我读到高三的时候，已经写了不少有影响力的小说并在刊 物上发表，还被破格吸收为省作协会员，成了一个小有名气的少年作家。看着 自己的一篇篇作品，想着父亲日益增添的白发，我心里就会感动不已。 ⑩时隔不久，一位记者特意到我家里采访，夸我是一个真正有潜力的作家。 我说：“真正的作家不是我，应该是我的父亲！我呢一就是我父亲的作品！” 1.[语文要素熟读材料，完成练习。 (1)选文（一）中，父亲痛打“我”的原因是 抓住 细节体会感情：从父亲说的话中体会到 ,从“第一次花 五大枚铜板坐车去上学”，感受到 (2)选文（二）第⑦自然段中，从父亲的动作描写中感受到 RJ·5年级·语文（上）·19 2.选文（二）第⑧自然段横线处填入的内容最恰当的一项是() A.父亲再努力，作文水平也不会超过我的。 B.父亲为什么这么做呢？难道是为了激励我吗？ C.快要到5年了，过了这段时间后就不会这么累了。 D.父亲那么认真地写作文，我不能输给他。 3.选文（二）中“我”的心理发生了怎样的变化？试着把下面导图补充完整。 感动不已 4.选文（一）中“我”的缺点是 ,选文（二）中“我”的不足之 处是 我能推测，挨了打的“我”会 与父亲比赛写作文的“我”成了 5.读了两则选文，下列对父爱理解有误的一项是( A.父亲会竭尽所能帮助孩子成长。 B.父爱的表现形式不同，但目的是一样的。 C.父亲会从子女身上找到属于自己尊严和权威。 D.孩子不会马上感受到父爱的力量，但慢慢会懂得父爱的价值。 6.结合上述选文，把下面句子补充完整。 父爱是抡起的鸡毛掸子，让我不再懒惰：父爱是 让我不再 :父爱是 ,让我不再 aan 二、类文阅读。 母亲的“存折” 那天，我下班挺早，顺道回家去看看母亲。看见沙发上放了一件母亲的脏 衣服，我便拿去洗。衣服刚一下水，母亲便从外面回来了。她看见我正在帮她 洗那件衣服，一种紧张的神情一下子爬到了她苍老的脸