第七单元 鸟语花香倾耳听-【黄冈名卷】2023-2024学年三年级上册语文同步小阅读（统编版）

第七单元 鸟语花香倾耳听 语文要素：感受课文生动的语言，积累喜欢的语句。 方法指导：如何积累喜欢的语句？ 首先，我们可以摘抄文章中的新词、特殊结构的词语，主动积累。 如《大自然的声音》一文中描写声音的词语，“轻轻柔柔”“滴滴答答” “叮叮咚咚”“叽叽喳喳”等。 其次，我们可以摘抄文中使用了多个修饰语的句子。如《父亲、树 林和鸟》一文中“凝神静气的像树一般兀立的父亲”中的“凝神静气”说 明了父亲的观察细致而专注，“像树一般兀立”说明此时的父亲仿佛与 树融为一体。 最后，我们可以找出文中能体现出作者情感的句子。如《读不完 的大书》最后一个自然段赞美了大自然中无尽的乐趣，表达了作者对 大自然的喜爱与赞美之情。 (一)大自然姑娘的乐曲 大自然是一个美丽而聪明的姑娘，自然界的每一个成员，都能成为 她的“乐器”，伴她奏出最华美的乐章。 在所有“乐器”中，她最喜欢，也最常用的，就是雨和芭蕉叶了。曲 子的开头，是牛毛、花针一样的雨丝落在芭蕉叶上的声音。这开头部分 声音极小，只有当世界都安静下来才能听到。“沙，沙沙…”，这乐声 宛如清晨荷花绽开花瓣的声音，微小却动听至极。接下来该进入正 题一主旋律了。此时，大自然姑娘把雨丝儿“调”成了雨点儿，“哒， RJ·3年级·语文（上）·23 哒，哒哒哒…”，这曲调温婉之至，让人想起幼时母亲的爱抚，仿若漫 步仙境。最后，雨，点儿又被“调回”了雨丝儿，随着渐渐变慢、变弱的几 个尾音，乐曲进入了尾声，大自然姑娘也悄然离去。 大自然姑娘也喜欢用风。她高兴时，微风轻拂，树叶微微地发出轻 响，和着风摇摆。当然，她也有心情不好的时候一这时候那些树可就 不再跳舞了，狂风卷过，叶儿被吹得“唰唰”响，树也被吹得弯了腰。这 气势极大的“狂想曲”也很好听。 大自然姑娘奏出的曲子就是这样动听。 1.文中加，点的“奏”字按音序查字法查字典，应先查 ,再查 它在字典中的解释有：①演奏；②发生，取得（功效等）；③臣子对帝王 陈述意见或说明事情。它在文中应选第 种解释。（填序号） 2.大自然的“乐器”有很多，如 3.[语文要素]感受文章生动的语言，积累喜欢的语句。下面的声音是 大自然在什么情况下出现的？ (1)“沙沙”： (2)“哒哒”： (3)“唰唰”： 4.根据短文内容，下列说法错误的一项是() A.自然界的每一个成员都能成为大自然的“乐器”。 B.雨打芭蕉的声音随着雨的大小而来回变化。 C.作者认为“微风轻拂”很好听，“狂风卷过”不好听。 5.你还听到过哪些大自然的声音？再写一种。 24·同步小阅读 (二)倾听大自然的声音 我爱倾听大自然的声音，倾听柔和的风声，倾听激越的雨声，倾听 雄壮的雷声… 柔和的风声像是曼妙的古琴声，轻柔婉转，悦耳动听。你听：那凉 爽的晚风吹来，树叶发出沙沙的声音，惊醒了树上的小鸟。小鸟叽叽喳 喳地叫了几声，伴着徐徐的晚风，又进入了甜甜的梦乡。 激越的雨声像是振奋人心的军鼓声，铿有力。你听：黄昏时分， 乌黑的云送来了倾盆大雨，伴着呼啸的风，来得气势汹汹，来得猝不及 防。“噼噼啪啪”，雨的脚步声像炸开了锅的豆子的声音，像擂响了千万 个激越的小鼓的声音。 雄壮的雷声像是雷公擂响的低沉的大鼓声，像是压抑的无情的怒 吼。你听：雷声隐隐传来，越来越近，越来越响，终于轰的一声，大地也 随之微微颤抖着，像是古战场上敌我两军的对垒。 大自然的声音是如此美妙，倾听大自然的声音，让人思绪万千；倾 听大自然的声音，我与大自然心心相印。 1.根据提示，理解词语的意思。 (1)“柔和的风声像是曼妙的古琴声”中“曼妙”一词用得极妙，文中能 体现“曼妙”一词意思的词语有( )(多选) A.轻柔婉转 B.凉爽的 C.悦耳动听 D.甜甜的 (2)读“激越的雨声像是振奋人心的军鼓声，铿锵有力”时，想象句子 描绘的画面，我知道“激越”一词形容雨声 2.读文中画“”的句子，完成练习。 (1)这句话运用了 的修辞手法，生动形象地写出了小鸟 伴着晚风入睡的情景，十分有画面感。 RJ·3年级·语文（上）·25 (2)请你用相同的修辞手法，写一写你平时听到过的声音。 3.回顾短文内容，完成下面的表格。 倾听大自然的声音 风声 雨声 (轻柔婉转、悦耳动听) 4.[语文要素]你认为短文中有哪些值得积累的句子？选择一句写下 来，并说说你积累这句话的理由。 我积累的句子： 理由： 26·同步小阅读第五单元 (3)狂风卷过。 (一)1.钻扑跳吞2.D 4.C 3.C4.②③①④ 5.示例：在大自然中我还听到雷声，一种是清 (二)1.(1)名副其实(2)星罗棋布 晰而响亮的，就像爆炸的声音；另一种是低 2.蒲公英的花蕊小姑娘扎起的小刷辫 沉的隆隆声。 3.是合起来的太阳都打开了 (二)1.(1)AC(2)强烈、高元 4.D CA B 2.(1)拟人 5.示例：山坡上