11 军神（教学设计）统编版语文五年级下册

11军神 教学设计

教学目标：
1.学习生字,掌握并会运用新词。
2.理解课文,体会“军神”一词所包含的含义。
3.能够有感情地朗读课文。
4.继续培养自学课文的能力；渗透相关写作知识。
重点难点：
1.体会“军神”惊人的毅力、钢铁般的意志。
2.通过人物神态、情绪的变化把握事情的发展变化,深入体会感情。

教学过程

（一）谈话入手，导入新课

1.同学们，你们今天的生活幸福吗？

预设：幸福是谁给了我们今天这样幸福的生活？

预设：中国共产党

从1840年鸦片战争开始到新中国成立之前，我们的国家蒙受了空前的耻辱，中国人民生活在水深火热之中，是中国共产党带领人民前赴后继、英勇奋斗，终于迎来了民族独立和人民解放。在这期间，一大批优秀的共产党员用生命和热血展现了视死如归、宁死不屈的民族气节，今天，就让我们走进《军神》，去感受这位英雄身上那浓浓的爱国情怀。相机板书：11.军神 齐读课题

2.好响亮，好威风的称呼，“军神”指谁？你对他有哪些了解？让学生陈述自己搜集到的资料。

3．播放刘伯承的资料，我们今天要学习的就是一段发生在优秀的共产党员刘伯承青年时期的故事，1916 年，在丰都战役中，为了救一位战士，他被敌人的一颗飞弹射中，子弹从他的右太阳穴钻入，又从右眼眶飞出。他的右眼被打坏，眼珠掉出了眼窝。本文所讲的故事也由此开始，今天，就让我们穿越时光隧道，回到 1916 年的重庆，去看看这到底是一个怎样的故事。

（二）学习生字词

1.认读生字新词

2.指名分段读课文，其他同学认真倾听，准备评读。

（三）初读课文，整体感知

1.同学们课文都预习的不错：课文主要讲了一个什么故事？请用一两句话概括

2.了解了故事梗概，让我们回归课题，这是谁对谁的称呼？

（四）研读词句，理解感悟

l.刘伯承有哪些超出常人的表现让沃克医生称他为“军神”呢？默读课文，边读边画出你觉得刘伯承“神”的语句，在感受深刻的地方做上批注，完成后与邻近的同学交流。