9.1《念奴娇•赤壁怀古》课件20张 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

欢迎指导 1 念奴娇·赤壁怀古 2 1.把握“写景、咏史、抒情相结合”的写法。 2.品鉴诗歌语言，分析意象意境。 3.学习词人乐观旷达的心态，正确理解“人生如梦”的思想情绪。 学习目标 3 目录 知人论世 壹 初读感悟 贰 深度探究 叁 4 壹·知人论世 解题 “念奴娇”是词牌名 “念奴”为唐天宝年间的著名歌伎，因其 音调高亢，遂取为调名。 “赤壁怀古”是标题。 怀古：追怀古昔，怀念古代的人物和事件。 6 贰·初读体会 任务2：自由诵读，并概括上下片主要内容。 上片，写赤壁壮丽景象； 下片，写赤壁所想，吊古伤今，自抒怀抱。 任务活动 8 叁·深度探究 任务3：鉴赏上片 试分析《念奴娇·赤壁怀古》中“乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪”中,“乱”“穿”“惊”“拍”“卷”“雪”等字的表现力。 10 深度探究 写出了山崖直插云霄之高峻 夸张 写出了浪涛搏击江岸之有力 拟人 写出了浪涛翻滚力量之浩大 比喻 11 深度探究 “江山如画，一时多少豪杰”这一句有什么作用? 承上启下的过渡句，这一声慨叹将江山之胜与怀古之情融为一体。既照应开头，又为下阕写周瑜作了铺垫。 12 任务4：鉴赏下片 下片塑造了周瑜怎样的形象？ 角度 诗句 形象 年龄 小乔初嫁了 姿态 雄姿英发 装束 羽扇纶巾 气魄 谈笑间，樯橹灰飞烟灭 英雄，潇洒的英姿 英俊潇洒，有气魄 儒雅的将军 从容，大智大勇 13 深度探究 围绕赤壁可怀想的人物那么多，为什么苏轼独独怀念周瑜? 角度 周瑜 苏轼 年 龄 二十多岁 四十多岁 职 务 东吴都督 团练副使 际 遇 功成名就 功业未成 外 貌 英俊儒雅 早生华发 婚 姻 幸福美满 屡遭不幸 苏轼对周瑜的“赞扬”的同时慨叹自己。 自己年近半百，白发早生而贬居边地，无所建树，壮志难酬报国无门。 14 深度探究 如何理解“人生如梦，一尊还酹江月”？是积极还是消极？ 示例：我认为是积极的。“人生如梦，一尊还酹江月”，反映了理想与现实的矛盾，是词人仕途坎坷、壮志难酬的悲叹和愤慨，在貌似自慰自解的言辞之中激荡着一腔追慕英雄、渴望建功立业的豪迈之情。而自己还可能如周瑜那样吗？想到这，肯定心境苍凉，消沉之情是难免的。但他以酒祭奠江月，表现了一种洒脱。 15 词中豪壮的情调表现在哪些方面？ ①描绘壮美之景：夸张、比喻手法的运用，纵横驰聘、游刃有余的描写，呈现出一派广阔的景致，显示出宏大的气魄。 ②刻画风流之人：选取婚姻美满、风度儒雅、智慧才能卓越三个方面，把周瑜叱咤风云的儒将风采写得生动形象。这个少年得志、在赤壁之战中建立奇功的英雄身上，正寄托着词人的人生理想。 ③抒发旷达之情：生不逢时，一腔抱负无法施展，只能仰望古人。不过“风流人物”也是要被历史长河淘尽的，不如在江月、江风中举杯逍遥吧，词人在失落中得到了暂时的解脱。 16 概括本文的艺术特色 ①整首诗环环相扣，环环相生，一气呵成。 ②写景、咏史、议论、抒情融为一体。 ③使用衬托手法。 17 深度探究 小结 这首词的上阕主要写赤壁雄奇壮阔的景色，借景抒情，引出了对历史英雄人物的追忆。词的下阕通过以古写今，塑造周瑜这一英雄形象，表达自己渴望建功立业却壮志难酬的感慨，最后寄情自然，洒脱旷达。 18 谢谢！ 19 课堂小练 1.(2019年全国Ⅲ卷)苏轼在《念奴娇（大江东去）》中，用“ ， ”两句，表达了岁月虚度、只能借酒浇愁的无奈之感。 2.(2018年全国I卷)苏轼《念奴娇（大江东去）》中“ ”一句，写的是周瑜的儒将装束，“ ”一句，表明了周瑜的赫赫战功。 3.《念奴娇·赤壁怀古》开篇，“ ， ， ”三句不仅描绘出长江的非凡气象，而且传达出词人对古代英雄的缅怀之情。 人生如梦 一尊还酹江月 羽扇纶巾 樯橹灰飞烟灭 大江东去 浪淘尽 千古风流人物 用字 内　容 效　果 乱 写出了岩石之险怪 用②　　　　手法写出了赤壁之“形” 穿 ① 惊 写出了江水之澎湃 用④　　　　手法写出了赤壁之“声” 拍 ③ 卷 ⑤ 用⑥　　　　手法写出了赤壁之“色” 雪 写出了浪花之汹涌 $$