27 漏（教学设计）统编版语文三年级下册

27漏 教学设计

【教学目标】

1.默读课文，能说出自己觉得最有意思的内容。

2.分角色朗读课文，体会故事的趣味。

3.借助提示，按照事情的发展顺序能绘声绘色地复述故事。

【教学重难点】

1.分角色朗读课文，体会故事的趣味。

2.借助提示，按照事情的发展顺序能绘声绘色地复述故事。

【教学过程】

课前交流：你平时听故事吗？有一个讲故事很牛的人——凯叔，听说过吗？你听过他讲的哪些故事？那孩子们，我们准备上课上课！

一、回顾课文，体会趣味

1.主要内容

师：同学们，这节课让我们继续走进这个民间故事，齐读课题。话说在一个细雨蒙蒙的夜晚，老公公和老婆婆家来了2位不速之客，谁呀？

生：老虎和贼师：在他们身上发生了怎样有趣的故事呢？谁来说说故事的主要内容生说

2.关注情节的巧合

师：清楚明白。我们这个单元一直在学习复述有趣的故事，你觉得这个故事中最有趣的地方在哪里？预设一；

生：老虎和贼滚下山坡，互相看对方，大喊“漏”，吓昏了。

师：巧了，都不甘心，又撞上了。

预设二：生：老虎驮着贼，贼骑着老虎。

师：脚一滑，就骑上老虎了，多巧。

预设三：生：老虎和贼都以为对方是漏。

师：太巧了。

师：俗话说：无巧不成书啊！像这样的巧合，故事中还有吗？（生：老虎和贼刚好一起偷驴；老虎和贼回来刚好又碰上；老婆婆说“漏”，刚好被老虎和贼听到；贼刚好摔在老虎背上；老虎和贼滚下山坡时刚好撞上。）师：正是这些“巧合”使故事曲折离奇，妙趣横生。（板书：情节巧合）

二、方法引领，学习复述

（一）第 3自然段怎么把这个妙趣横生的故事讲得生动有趣呢？你有什么好办法？（动作、语气、表情）看来故事听得不少啊，那我们来听听凯叔是怎么讲的，看看你又有什么启发！（播放：......忽然）师：听得意犹未尽，他是怎么讲得这么吸引人的？谁来说一说？

生：语气很夸张师：语气要适度得夸张生：语速很慢

师：对，要吊住听众的胃口

生：动作读得很重师：动作要读出画面感，你模仿一下。

师：老虎和贼都做了哪些动作呢？我们圈一圈

师：我们加上动作，模仿着凯叔的语气都来练一练师：你来给大家讲一讲（借助表格）

师：模仿凯叔的语气，再加上适当的动作、表情，你比凯叔讲得更吸引人

（二）4-5自然段师：就在此时，

（出示对话），老公公说，你来读师：这位老公公你也太年轻了吧再调整一下师：老婆婆呢，你来读师：你看他们只通过声音就让我们看到了 2位白发苍苍的老人

（三）6-9自然段

1.师：听到这里，老虎和贼的心里是怎么想的呢？请你画出相关语句（出示要求）

师：谁来读一读你画出的句子（4句）

师：老虎和贼此时什么心情啊？结合关键词来说说莫非

生：我从“莫非”“厉害”读出老虎和贼很害怕。因为他们觉得自己已经很厉害了，漏比自己还厉害师：那你能不能读出他们的害怕来？师：孩子们，知道莫非是什么意思吗？