2.1.2氧化钠与过氧化钠 教学设计 2023-2024学年高一上学期化学人教版（2019）必修第一册

2.1.2 氧化纳和过氧化钠

课型

新授课

课时

第 2课时

学习

目标

1.了解Na2O和Na2O2的物理性质,运用迁移法衍生出Na2O的化学性质,运用探究法获得Na2O2的化学性质。

2.通过演示实验引发学生的好奇心,让学生体会化学学习的趣味以及科学研究的乐趣。

3.关注Na2O2在生活生产上的应用，体现化学学科与生活的紧密相连，体验化学科学的不断发展对当代社会可持续发展的重要意义。

4通过实验和探究，提高学生实际操作能力、观察能力，增强学生学会自主探究获取知识、应用知识的能力。

学习

重点

过氧化钠的性质。

学习

难点

过氧化钠和水、二氧化碳的反应

学情

分析

1.钠的化合物是本章内容的重点之一，通过钠的化合物的学习，可以加深巩固钠的知识，并为碱金属、卤素等元素化合物的学习奠定基础，故本节教材具有承上启下的作用。过氧化钠又有着重要的用途，所以学好本节内容有着重要的实际意义。

核心

知识

过氧化钠和水、二氧化碳的反应

氧化钠和过氧化钠的性质比较

教学内容及教师活动设计

（含情景设计、问题设计等内容）

学生活动设计

二次备课

创设情境，激发探究欲望。

情景导入

【导入】过氧化钠（Na2O2）是一种非常理想的应用于密闭舱室的氧气再生物质，各国都对其进行了研究，并有多种型号产品装艇使用。那么过氧化钠有哪些性质呢？

利用已有知识，预测物质的性质，培养利用所学解决实际问题的能力。

环节一 预测

【过渡】钠在不同条件下能生成不同的氧化物，氧化钠和过氧化钠，这两种氧化物有什么样的性质呢？

【学生】预测 思考 回答

【教师】从物质类别的角度看氧化钠属于碱性氧化物，碱性氧化物具有什么样的通性？氧化钠能与哪些物质反应，请写出化学方程式。

【学生】回顾 回答 书写化学方程式

【追问】Na2O2也属于金属氧化物，它是否也能与水、CO2、盐酸反应？

培养学生

环节二   氧化钠和过氧化钠的性质

实验探究能力，观察能力，分析能力

用氧化还原反应的观点分析，学习新知的同时可以巩固旧知识

【探究实验】 结合教材实验，把1~2 mL水滴入在盛有1~2 g 过氧化钠固体的试管中，立即用带火星木条的伸入试管口，检验生成的气体。用手轻轻触摸试管外壁，有什么感觉？滴加酚酞会有什么现象？

【教师】演示实验、播放视频、讲解

【学生】结合实验现象推理实验结论

【提问】足量的过氧化钠与H2O反应后的溶液中滴入酚酞溶液，溶液先变红后褪色，为什么？试着写出过氧化钠与水反应过程的化学方程式。

【学生】思考

【教师提示】过氧化钠与水反应的反应过程中会生成过氧化氢和氢氧化钠，氢氧化钠使酚酞溶液变红，过氧化氢有强氧化性，也有漂白性。

【探究实验】吹气生火实验

【教师】讲解 播放实验实验

【讲解】利用化学方程式和单线桥，对比分析过氧化钠与水、过氧化钠与二氧化碳的反应。

【学生】标单双线桥

【教师引导结论】相同质量的Na2O2分别与H2O和CO2反应，转移的电子数：①＝②，若1个Na2O2与H2O反应则转移1个电子。