9.2 严格执法 教案 -2022-2023学年高中政治统编版必修三政治与法治

《严格执法》议题式教学设计——以政府为例

 

议    题：严格执法知多少 主题情境：建设法治政府，带头严格执法

 

一、教材与学情

（一）教材内容分析

1、本课地位：“严格执法”是人民教育出版社2019年部编统编的普通高中教科书思想政治必修3《政治与法治》第三单元《全面依法治国》第九课《全面依法治国的基本要求》第二框的内容，承接上一框人大科学立法，下启后两框司法机关公正司法和全民守法，阐述了严格执法的内涵、主体、意义和推进严格执法的要求。本框《严格执法》与上一框《科学立法》、后两框（《公正司法》、《全民守法》）一起构成法治中国的法治体系，明确了建设法治中国是一个庞大而系统的工程，需要全社会各个方面的密切配合和共同努力才能完成。

2、本课内容：“严格执法”是必修3《政治与法治》第三单元《全面依法治国》第九课《全面依法治国的基本要求》第二框的内容。主要内容是严格执法的内涵、意义和推进严格执法的具体要求，下设两目：

第一目“严格执法的内涵”。本部分教材通过两个“探究与分享”，让学生结合材料说明“加强环保执法有何重要意义。

第二目：“推进严格执法”。本部分教材通过一个“探究与分享”，要求学生通过调查研究，尝试对本地的环保执法情况作出评价，并提出具体建议”和某省《交通行政执法用语规范》规定“对于执法者和执法对象有何意义”，引导学生理解推进严格执法的要求。

（二）学情分析

1、学生心智特征分析：本课的对象是高一学生。学生还是习惯采取具体而形象、直观的思维方式，政府执法的程序和过程学生并不熟悉；另外，大部分高中学生不喜欢普法宣法课程，让学生真正参与到“推进严格执法的具体要求”课题活动，有一定的难度。

2、学生已有知识经验：本课学习之前，学生对于“科学立法”已有一定的认知，但比较肤浅，仅仅知道立法、执法是需要程序的，但对于执法的具体要求并无更多了解。

（三）教学重难点

1、教学重点：理解严格执法的意义和推进严格执法的要求。

2、教学难点：理解推进严格执法的要求。

二、目标与素养

1、教学目标

（1）必备知识:理解严格执法的内涵、主体和意义；理解推进严格执法的要求。

（2）关键能力：知道全面推进依法治国是一个系统工程，是国家治理领域一场广泛而深刻的革命；通过学习，明确严格执法是依法治国的关键。

2、学科核心素养

（1）政治认同：通过登录相关网站，查找揭阳市各部门的权力清单，认同严格执法是为了更好的保障人民群众的利益，支持行政机关严格执法。

（2）科学精神：通过资料查找、讨论探究的形式，理解执法机关“有权不可任性”的道理，理解严格执法的内涵、主体和意义，提高严格执法的必要性认识。

(3）法治意识：在观看录播视频《依法行政》和参与“发生交通事故，报警还是私了”的议题讨论过程中，树立法治观念，理解严格执法的重要性。

（4）公共参与：通过登录执法网站和参与议题讨论，明确公民在日常生活中，可以依法、有序参与政治生活，并对如何推进严格执法提出宝贵的建议。

三、路线与结构

（一）教学思路

本课以“严格执法知多少”为主议题，整体设计考虑了以下三个方面的内容：

1、教学流程上，遵循“议题决策—议题论证—议题辩论”的顺序，议题之间没有内在关联，不具有结构化特征。

2、学科内容上，主要涉及严格执法的内涵、主体、意义和推进严格执法的要求，具有结构化特征。

3、情境设计上，选取《依法行政》、《广大晒权利清单、公布行政审批事项》等学生感兴趣的视频，“息事并不宁人”的话题辩论，能广泛吸引学生兴趣和课堂参与热情 。

（二）教学路线

本课以议题教学为主要方式，议题、情境、活动形成四条线索：

1、议题线：主议题“严格执法知多少”下设“议题决策——议题论证——议题辩论”三个环节。每个环节各由一个子议题引领，使议题贯穿于教学过程始终。