2023届高三生物二轮复习课件三段论突破实验探究题

“三段论”突破探究实验思路题及实验步骤题 生物老师 吴佳炜 1 复习：探究实验三要素 2 自变量 题目以及实验需探究的因素 在题干中找得到 因变量 题目以及实验探究的目的 在题干中找得到 无关变量 除自变量以外可以影响实验结果的因素 根据实验材料以及实验需求进行设定。 练习：找出题干的自变量以及因变量 1.探究不同的光照强度对光合作用强度的影响 2.比较过氧化氢在不同条件下的分解 4.验证胰岛分泌物具有降血糖作用。 3.探究生长素的浓度对胚芽鞘的伸长作用 5.验证种子的萌芽需要消耗氧气。 3 如何设计自变量？（控制变量法） 关键词：破坏、摘除、结扎、酶解…… 4 控制变量法 （必修二第三章第1节 P46） 加法原理 人为的增加某种影响因素 实例：探究过氧化氢在不同条件下的分解 减法原理 人为的去除某种影响因素 实例：艾弗里体外转化实验 如何设置对照组？ 5 对照类型 自身对照：也叫作自身前后对照，常用于实验材料在实验前后自生变化。（质壁分离实验） 空白对照：排除实验原料对实验结果的影响。（比较过氧化氢在不同条件下的分解） 阳性对照：用于探究未知材料对实验材料的毒害作用。（2023广州二模） 如何设置自变量和对照组数目？ 6 对照类型 自身对照：自变量的设置组数+0 空白对照：自变量设置组数+1（空白对照） 阳性对照：自变量设置组数+1（空白对照）+1（已知毒性材料对实验材料的毒害程度） 如何设置无关变量？ 无关变量 动物 生理状况，健康状况，性别，成年与幼年，家养与野生…… 植物 生长状况，植株高度，在黑暗里放置24h，在同等光照强度下培养，其他营养条件…… 例题：为验证调节体温的中枢器官为器官A而不是脊髓请以小鼠做实验材料，写出实验思路。（小鼠的伤口效应忽略不计。） 解题步骤：①找出实验中的自变量，因变量，无关变量。 ②统一无关变量对实验材料的特点进行分 组，设置自变量以及对照组和统一培养条件。 ③检测/测量/观察因变量。 8 例题：为验证调节体温的中枢器官为器官A而不是脊髓请以小鼠做实验材料，写出实验思路。（小鼠的伤口效应忽略不计。） ①找出实验中的自变量，因变量，无关变量 自变量：器官A和脊髓 因变量：小鼠实验前后的体温变化 无关变量：小鼠的数量，生理状态，健康状态 9 例题：为验证调节体温的中枢器官为器官A而不是脊髓请以小鼠做实验材料，写出实验思路。（小鼠的伤口效应忽略不计。） ②依据统一无关变量的原则对实验材料的特点进行分组，设置自变量以及对照组和统一培养条件。 统一无关变量：生理状态健康程度相同的小鼠随机均分为x组。 自变量以及对照组：破坏器官A以及破坏脊髓以及不做任何处理 统一培养条件：相同且适宜 10 例题：为验证调节体温的中枢器官为器官A而不是脊髓请以小鼠做实验材料，写出实验思路。（小鼠的伤口效应忽略不计。） ③检测/测量/观察因变量。 因变量：检测小鼠实验前后的体温变化 11 例题：为验证调节体温的中枢器官为器官A而不是脊髓请以小鼠做实验材料，写出实验思路。（小鼠的伤口效应忽略不计。） 参考答案：将生理状态相同的健康小鼠随机均分为三组，分别采取不做任何处理、破坏器官A以及破坏脊髓的处理方式，置于相同且适宜的环境中生活一段时间，然后测量比较三组小鼠实验前后的体温变化。 答题模板：依据统一无关变量的原则对实验材料的特点进行分组+设置自变量+对照组+相同且适宜环境进行培养+测量/检测/观察因变量。 12 拓展：为验证调节体温的中枢器官为器官A而不是脊髓请以小鼠做实验材料，写出具体的实验步骤并预测结果。（小鼠的伤口效应忽略不计。） 解题步骤：①找出实验中的自变量，因变量，无关变量。 ②统一无关变量对实验材料的特点进行分 组，设置自变量以及对照组和统一培养条件。 ③检测/测量/观察因变量。 预测结果：验证后面的结论一般都是预测结果。 13 拓展：为验证调节体温的中枢器官为器官A而不是脊髓请以小鼠做实验材料，写出具体实验步骤以及预测结果。（小鼠的伤口效应忽略不计。） 答题技巧：分步作答： ①依据统一无关变量的原则对实验材料的特点进行具体分组。（甲组/乙组/丙组……） ②依次对甲组做……处理，对乙组做……处理，对丙组做……处理；然后置于……（统一培养条件下）进行培养。 ③测量/观察/检测甲乙丙三组的实验结果或者实验前后的变化。 14 拓展：为验证调节体温的中枢器官为器官A而不是脊髓请以小鼠做实验材料，写出具体实验步骤以及预测结果。（小鼠的伤口效应忽略不计。） 参考答案：