第26课《诗词五首：饮酒〈其五〉》教学设计 2023-2024学年统编版语文八年级上册

饮酒（其五）

教学目标

1、反复诵读《饮酒》（其五），读懂古体诗韵律特点，理解诗歌的内容。

2、体会诗人传情达意的艺术手法和精神追求，领悟人生的真谛。

教学重点

反复诵读《饮酒》（其五），读懂古体诗韵律特点，理解诗歌的内容。

教学难点

体会诗人传情达意的艺术手法和精神追求，领悟人生的真谛。

一、课前对话，导入新课

师：人的一生就是一舍一得的过程，有的人知道什么该舍，什么该得，因此人生的境界有也就不同。东晋著名诗人陶渊明的舍弃了尔虞我诈的宦海生活，最终选择辞官归隐，终老田园，今天我们就来学习他的《饮酒（其五）》，来领略陶渊明舍与得之间的人生境界。

二、探索新知

作者简介

陶渊明（约365～427年），字元亮，晚年更名潜，字渊明。别号五柳先生，私谥靖节，世称靖节先生。浔阳柴桑（今江西九江）人。东晋末到刘宋初杰出的诗人、辞赋家、散文家。被誉为“隐逸诗人之宗”“田园诗派之鼻祖”。是江西首位文学巨匠。曾任江州祭酒、建威参军、镇军参军、彭泽县令等职，最末一次出仕为彭泽县令，八十多天便弃职而去，从此归隐田园。他是中国第一位田园诗人，被称为“古今隐逸诗人之宗”，有《陶渊明集》。

写作背景

陶渊明二十九岁时任江州祭酒，不久归隐。四十一岁再出为彭泽县令，八十多天便弃职而去，从此归隐田园。《饮酒》组诗共二十首，是陶渊明辞官归隐田园后，饮酒即兴所创作的一组五言古诗。此为第五首，主要表现隐居生活的情趣。

认准字音

车马喧（xuān）

东篱（lí）

一词多义

自心远地自偏（副词，自然）

归来倚仗自叹息（副词，独自）

词语解释

结庐：建造住宅，这里指居住的意思。结，建造、构筑。庐，简陋的房屋。
人境：喧嚣扰攘的尘世。
车马喧：指世俗交往的喧扰。
君：指作者自己。
何能尔：为什么能这样。尔：如此、这样。
悠然：闲适淡泊的样子。
见：看见（读jiàn），动词。
南山：泛指山峰，一说指庐山。
山气：山间的云气。
日夕：傍晚。
相与：相交，结伴。
真意：从大自然里领会到的人生真谛。
相与还：结伴而归。

倒装句

采菊东篱下（宾语前置，应该是“东篱下采菊”）

二、整体感知

1、师：注意朗读节奏

饮酒

结庐/在人境，而无/车马喧。

问君/何能尔？心远/地自偏。

采菊/东篱下，悠然/见南山。

山气/日夕佳，飞鸟/相与还。

此中/有真意，欲辨/已忘言。

师提示：读出诗歌韵味

（1）本诗偶数句入韵，押“ɑn”韵，韵脚有“喧”“偏”“山”“还”“言”，韵脚要根据语境读到位。

（2）语调、语气和节奏都应是舒缓的。

①起句要平静些，转折句也可处理为平静的读法，但要体现出得意感。

②“何能尔”设问，“尔”，代指前句，写出了反常、与众不同，故应读重音。“心远地自偏”为全篇之骨，要读出自豪感，体现出淡然而满足的精神状态。后三个字，应一字一顿，而且要有余音。

③五、六句要读出你的想象和联想来，要读出“见”字的“悠然”、怡然自得来。

④七、八句朗读时应想象林中美景，想象相与归巢的鸟儿的自在快乐。

⑤九、十两句重在写回归田园的乐趣，宜读出自得其乐的心情。结句最后三个字，应一字一顿，而且要有余音，似乎自己已与大自然融为一体，物我两忘。

2、师：试着翻译古诗

预设：将房屋建造在人来人往的地方，却不会受到世俗交往的喧扰。
问我为什么能这样，只要心中所想远离世俗，自然就会觉得所处地方僻静了。
在东篱之下采摘菊花，悠然间，那远处的南山映入眼帘。
傍晚时分南山景致甚佳，雾气峰间缭绕，飞鸟结伴而还。
这里面蕴含着人生的真正意义，想要分辨清楚，却已忘了怎样表达。

三、仔细研读

1、师：请给本诗划分层次？

预设：

第一层(1—4)：讲作者因为能够超脱现实纷扰，有高尚的精神境界，所以觉得所在的地方也偏僻幽静了。

第二层(5—10)：说明欣赏美丽的自然景物，能获得无限的意趣。

2、师：大家有没有发现诗歌的题目和内容之间存在什么问题？

预设：诗里根本没写酒，但题目却叫“饮酒”，这是因为这首诗可能是陶渊明喝完酒之后写的。

3、师：品读课文，找出作者“心远”的原因。

预设：结庐在人境，而无车马喧。（“车马喧”指世俗中的名利，抛却了名