第五单元 实用性阅读与交流-【黄冈名师天天练】2023秋六年级上册语文学习任务群（统编版）

第五单元 实用性阅读与交流 “读书破万卷，下笔如有神。”读书是写作的前提和基础。叶圣陶先生曾说过： 有些人把阅读和写作看作不甚相干的两回事，而且特别着重写作，总是说学生的写 作能力不行，好像语文程度就只看写作程度似的。阅读的基本训练不行，写作能力 是不会提高的。实际上，写作基于阅读。结合名家对读书与习作的见解，六年级 (2)班准备举办“读书与写作”交流会。请你参加他们的筹备活动。 学习任务曰 讲述读书益处 1.丁丁从不同渠道搜集了关于读书的材料。让我们共同分析。 材料一：读什么书，取决于为什么读。人之所以读书，无非有三种目的。一是为了实 际的用途，例如，因为职业的需要而读专业书籍，因为日常生活的需要而读实用知识。二 是为了消遣，用读书来消磨时光，可供选择的有各种无用而有趣的读物。三是为了获得精 神上的启迪和享受，如果是出于这个目的，我觉得读人文经典是最佳选择。 (选自周国平《经典和我们》) 材料二：某年我国成年国民在传统纸媒和电媒上的人均分配时间表 读书时间 读报时间 看电视时间 20.38分钟 12分钟 144分钟 (选自网络) 材料三：加拿大的两位科学家将观看电视的人的大脑神经与测试仪器连在一起，得出 结论：电视主要是在和我们的身体而不是心智对话。具体来说，人类的心智至少需要半秒 钟才能为复杂的刺激提供适当的感觉闭合，而电视拒绝给我们这半秒钟。媒体研究专家 卢格曼早在20世纪70年代就认为，书籍是与我们的左脑交流，而电视是与我们的右脑交 流，而左脑通常是负责理智的部分，电视使我们头脑中理智的部分休眠。因此，对于习惯 电视画面的孩子来说，阅读印刷媒体是痛苦的，几乎令人无法忍受，因为头脑无法适应我 们目光跳动的习惯。 (摘自报纸) 语文六年级上册RJ91 (1)生活即学习。从上述材料中，你学到了丁丁搜集信息的渠道有 和 (2)根据材料一的内容，完成下列导图。 中心意思： (3)对上述材料理解错误的一项是() A.读人文经典是获得精神上的启迪和享受的最佳选择。 B.我国成年国民看电视的时间远远超过读书读报的时间。 C.人类的心智至少需要半秒钟才能为复杂的刺激提供适当的感觉闭合。 D.电视是与我们的左脑交流，书籍是与我们的右脑交流。 (4)丁丁的小妹妹非常喜欢看电视。根据丁丁所搜集到的材料，丁丁会怎样劝说小妹妹？ 试着写一写。 学习任务二了解读写关系 2.班长找了一篇短文，刘老师结合短文向我们讲述了读与写的关系。 夏日原野上的追赶 ①人生中最有意义的事常常会对我们产生恒久的影响，成为我们人生中闪亮的灯塔， 影响着我们人生的航线和生命的质量。 ②那是发生在某年夏天的事。我在山上放羊，山坡下有一块地，炎热的天气将西瓜熟 透的气息一丝一丝地逼入我的体内。看瓜的是一个老人，他一直闭着眼睛躺在一个草棚 子下面。我想他一定是睡着了。这大夏天的正午，太阳把人身体里的力气一点，点都晒蒸 发了，连那棵根扎了不知有多深的老树，都像在锅里煮过一般，叶子卷得扯都扯不开，他不 睡着才怪呢！瓜地里的西瓜像一个个顽皮的孩子，调皮地瞪着我，如果我能抱着一个大西 瓜狼吞虎咽地吃一顿，那该有多好啊。 ③我终于鼓足了勇气，一头扎进瓜地里摘下一个大西瓜。但就在这时，我的背后传来 92语文六年级上册RJ 一声呵斥，我抱上西瓜就跑，虽然他的呵斥带给我极大的恐惧，但当我抱着西瓜开始跑的 时候，我充满了自信。一个六七十岁的老人要追上一个十三岁的孩子，那简直就是不可能 的事！我抱着西瓜回头看看那个追过来的老人，他腿脚不太利索，跑起来的样子很好笑。 我心里在笑他，他怎么就不想想，他怎么可能追上我呢？ ④夏日的田野是富有的，到处是绿色。我就在这样的田野里像一只被追赶的兔子一 样奔跑着，并不时回过头去看看那个追赶我的老人，他一瘸一拐地追着。我跑一段，就停 下来向他举举手中的西瓜，然后继续往前跑。耳边的风，吹过我的头发，像母亲手中的梳 子梳过一样轻柔而舒适。我奔跑的动静将深藏于绿色之中的兔子、狐狸、山猫惊动了，野 鸡、麻雀、鸽子也从草地上飞起来了。整个田野更显得热闹而富有，我甚至有些喜欢这种 被追赶着的奔跑了。 ⑤我跑出老远，心想他一定停下来了吧。可回头一看，他依然一瘸一拐地追着。我只 得又将西瓜向他举了举，继续往前跑。 ⑥在夏日的阳光下长时间奔跑并不是件容易的事，我已经气喘吁吁，嗓子像吃过辣子 一样干涩燥热，衣裤像水洗过一样贴在了身上。我有些支撑不住了，但老人依然在一瘸一 拐地追赶着。看得出来，他没有放弃的意思，仿佛他丢失的不是一个瓜，而是别的什么东 西，而且似乎他也乐意在这田野上做个追赶者。 ⑦我开始困惑了，他要追赶到什么时候呢？但有一点我很明白，只要他不放弃，他就 会追上我的，一定会追上我的！ ⑧西瓜地离我们已经很远了，但他的追赶像一片巨大的云彩投下的阴影一样笼罩着 我，我跑不出