人教版八年级下册第二单元第6课《探索建设社会主义的道路》教学设计+课件+测试（5份）

第6课 探索建设社会主义的道路 实践创新 一、实践创新活动 1．历史情境短剧 请同学们依据教材和自己在图书馆、网上收集到的关于铁人王进喜的相关资料，进行筛选和整理，编排历史情境短剧《铁人精神》。 要求：要再现新中国成立后。百废待兴到百废俱兴，中国贫油的帽子是怎么被打破的，这不仅说明了李四光地质力学理论的奇迹，更显示了中国工人阶级的伟大力量。 答案： 旁白（学生甲）1959年9月，我国石油勘探工人在东北松辽盆地找到了工业性油流。1960年来到“荒原一片篝火红”的大庆油田会战工地，开始了攀登油田开发科技高峰的艰辛征程。 当时，油田正处于极端艰难的创业时期。有外国专家断言：像大庆含蜡这么高的油田，中国人根本没能力开发。 王进喜（学生乙）：同志们，现在我们的砖井设备已经来了，但是，由于道路和运输工具的限制，我们无法前进，现在，唯一的办法，那就是人拉肩扛把设备运走，早日开工。 工人小王（学生丙）：哈哈，没有问题，同志们，我们去扛设备！ 旁白（学生甲）：就这样，王进喜带领工人们硬是把砖井设备，人拉肩扛，从火车站运到砖井现场，工人们雀跃了，领导们震惊了。就这样在王进喜的带领下，第一口油井马上就要出油了，然而，由于油压太大，面临井喷的危险。 工人小王（学生丙）：只见王进喜冒着零下20多度的低温，奋不顾身跳下油井，用身体搅拌水泥，大伙们也都激动地跳了下去。 王进喜（学生乙）：同志们，我们就是要给外国人看看，我们中国人什么都能办到，我们必须做到：“有条件要上,没有条件创造条件也要上”。 旁白（学生甲）：就这样，中国的石油工人用他们的豪气，用他们的胆识开创了中国石油之路，在王进喜的带领下，第一口井喷油了，第二口井喷油了…… 王进喜（学生乙）：“我们就是要靠自己的力量，闯出中国自己的油田开发之路！” 工人小王（学生丙）：看我们的斗志，“莫看毛头小伙子，敢笑天下第一流”，横批为“闯将在此”。 旁白（学生甲）：中国终于走出贫油的时代，中国终于摆脱了洋油的时代，中国的石油工人创造了历史的奇迹，铁人精神将激励我们走向更美好的明天。 2．办一期手抄报 主题：探索建设社会主义道路的伟大成就 要求：要围绕新中国成立后，在国防、科技、石油、交通等领域取得的伟大成就，宣扬各条战线上的英雄人物。 例如： 手抄报──《伟大的奇迹》 提示：可以通过多种方法、多个渠道搜集材料，比如：实地考察、走访老人、上网搜寻以及到图书馆、阅览室查找图书、报刊资料等；然后分组创办手抄报，在班级或学校走廊、橱窗展示，小组之间要相互交流，年级之间进行评比。各班进行摆擂，为下次做好铺垫，调动全校学生的积极性和参与意识。 试题分析方法及解决办法 实践创新题主要是培养学生的创新能力、收集整理能力、协作能力、表演能力、表现能力、对学生有一个全面的了解和认识。 本套试题，试题内容较为灵活，对于学生知识迁移能力要求较高，因此，在单位时间内，部分学生可能会出现答不完题的现象。这说明在常规教学中应有意加强学生此类能力的培养。 1 $$第6课《探索建设社会主义的道路》教学设计 一、教材分析 《探索建设社会主义的道路》是人民教育出版社八年级下册第二单元第6课的内容，本节课由“探索中的良好开端与失误”、“建设成就和模范人物”两部分组成。 教材编写的主要特点如下： 1．教材编写改变了传统的一味强调知识的传授，在英雄人物代表和社会主义建设成就都做了相应的删减。 2．改变了原有历史教材知识点过多的弊端，在降低学生课业负担的基础上突出了中共八大内容和历史意义。 3．大量使用了邓稼先、焦裕禄、王进喜的历史图片，增强了学习内容的直观性和生动性。 4．自由阅读卡对雷锋的介绍，增强了学生学习内容的趣味性和情感、态度、价值观的培养，使学生对艰苦朴素有了新的认识。 5．本课主要叙述中国共产党第八次全国代表大会，制定了明确的任务，又制定了社会主义建设时期的总路线，介绍了建设成就和模范人物。 6．在探索建设社会主义的道路中，我们也出现了一些失误，特别是大跃进和人民公社化运动忽视了客观规律，给我们留下了宝贵的经验和教训。 二、教学对象分析 （一）学生的年龄特点和认知特点 八年级学生心里不是十分成熟，但具有强烈的好奇心，对新生事物特别感兴趣。有较强的感知能力。在本课教学中，学生一定会对焦裕禄、王进喜等英雄人物代表感兴趣，而忽略中国共产党第八次全国代表大会确定的任务和大会的历史意义。我们一定要引导学生去讨论、去探究中共八大对未来的影响。八年级学生正处于青少年时期，这个年龄段的学生尽管具有了一定的逻辑思维能力，但对于理论上知识还是较难掌握，本课最好的方法是改变传统的表格式呈现方式，改由多媒体或学生自己制作的ppt资料来学习新知识。才更能较好地完成教学目标。 （二）在学习本课之前应具备的基础知识和基本技能 八年级学生在小学已经知道了一些有关“大