人教版八年级下册第二单元第4课《工业化的起步》教学设计+课件+测试（5份）

第4课 工业化的起步 实践创新 一、实践创新活动 1．历史情境短剧 请同学们依据教材和自己在图书馆、网上收集到的关于红军长征的相关资料，进行筛选和整理，编排历史情境短剧《共谋大业》。 要求：要再现新中国成立后，百废待兴到百废俱兴，要体现毛泽东和周恩来等老一辈无产阶级革命家的远见卓识，反映中国工业的快速发展。 答案： 旁白（学生甲）：1952年的一天，艳阳高照、气候宜人。在中南海会客大厅里，毛泽东和周恩来手拉着手，不时传来朗朗的笑声。 毛泽东（学生乙）：恩来啊，你还记得49年七届二中全会结束后我们离开西柏坡时的谈话吗？ 周恩来（学生丙）：哈哈，主席啊，就是你忘了，我也不会忘呀。当初你说，咱们是要进京赶考去。我说我们应当都能考试及格，不要退回来啊！ 毛泽东（学生乙）：对呀，当时我就说我们不当李自成，我们都希望考个好成绩。现在看来这个成绩还是不错的嘛。你说对不对？ 周恩来（学生丙）：当然了，新中国已经成立了，我国已经独立自主。抗美援朝的战局趋于稳定，和谈在主要问题上已经达成协议，这场保家卫国的战争不久可望结束；但是美帝国主义仍对我政权虎视眈眈；经过这三年的经济恢复，我国的国民经济也得到了根本好转，工业生产已经超过历史最高水平。 毛泽东（学生乙）：是呀，建国后我国的确取得了一些成绩，然而我国这个农业国已经跟不上世界的发展喽，你看过这份报告吧？ 旁白（学生甲）：中国与印度、美国钢和电产量的比较： 中国（1952年产量） 印度（1950年产量） 美国（1950年产量） 钢产量（人均） 2.37公斤 4公斤 538.3公斤 发电量（人均） 2.76千瓦时 10.9千瓦时 2949千瓦时 毛泽东（学生乙）：你说，现在我们能造什么？能造桌子椅子，能造茶碗茶壶，能种粮食，还能磨成面粉，还能造纸，但是，一辆汽车、一架飞机、一辆坦克、一辆拖拉机都不能制造。 周恩来（学生丙）：主席，我明白您的担忧，我和陈云同志从去年起就着手一五计划的制定，现在已经差不多了，预计从明年起，我国就可以实施第一个五年计划。 毛泽东（学生乙）：太好了。我们的工业有希望了。 2．写历史“新闻”报道 主题：社会主义类型的宪法 要求：要围绕第一届全国人民代表大会，制定第一部中华人民共和国宪法的史实。向全国人民进行纪实报道。 例如：现场新闻报道──《第一届人民代表大会的召开》 记者：各位听众，大家好！欢迎您收听“新闻直通车”栏目。现在是北京时间1954年9月28日，历时14天的新中国第一届全国人民代表大会在北京中南海即将闭幕。本次大会，全国的人民代表聚集一堂，共商国家大事。请跟随我们的记者到现场去看看。 记者：我们在现场了解到，此次大会的一项重要议题就是制定《中华人民共和国宪法》。我们来采访一位代表。这位同志您好，请问您是哪个省份的人民代表？ 人大代表：我是北京人。 记者：哦，原来是首都的，太好了！您能就此次颁布的宪法给我们大家简单介绍一下吗？ 人大代表：好的。随着我国经济的发展，民主法制观念也在加强。在我国人民是国家的主人，如果没有一部符合民意的宪法是不利于国家稳定、社会发展的。这部宪法在颁布前就已经广泛地征求了人民群众的意见，本会期间也有近1.5亿人民参加讨论，提出了118万条修改和补充意见。根据这些意见，大会又对宪法草案进行了认真的修改。应该说它非常充分地表达了我们人民的意志。 记者：那么，这部宪法的内容都会有哪些呢？ 人大代表：宪法中规定我国坚持人民民主专政，坚持社会主义道路，一切权力属于人民。 记者：非常感谢您的介绍。听众朋友们，看来，这应该是我国有史以来真正反映人民利益的宪法。感谢您的收听，请您随时收听我们的报道，下次再见。 试题分析方法及解决办法 实践创新题主要是培养学生的创新能力、收集整理能力、协作能力、表演能力、表现能力，对学生有一个全面的了解和认识。 本套试题，试题内容较为灵活，对于学生知识迁移能力要求较高，因此，在单位时间内，部分学生可能会出现答不完题的现象。这说明在常规教学中应有意加强学生此类能力的培养。 1 $$第4课《工业化的起步》教学设计 一、教材分析 《工业化的起步》是人民教育出版社八年级下册第二单元第4课的内容，本节课由“第一个五年计划”、“共和国第一部宪法的颁布”两部分组成。 教材编写的主要特点如下： 1．为以培养学生的创新意识和实践能力教材加入了毛泽东和周恩来进京考试的阅读资料，同时，加入了对共和国第一部宪法性质的评价。 2．改变了原有历史教材知识点过多、过细的弊端，删除了建国后的经济状况，减轻了学生的负担。 3．大量使用《第一汽车制造厂》、《武汉长江大桥》、《沈阳第一飞机制造厂》《川藏公路》等第一个五年计划的成果图片、极大地增强了学生学习的直观性和生动性； 4．课后活动与探究设计为：为什么说第一部宪法是社会主义类型