第4课 洋务运动和边疆危机（学历案）-【学历案】八年级历史上册教学评一致性同步备课资源（统编版）

第二单元 近代化的探索与民族危机的加剧 【课标要求】 通过了解洋务运动的主要内容，初步认识洋务运动的作用和局限性；了解19世纪中后期的边疆危机和中法战争，知道甲午中日战争的主要战役和《马关条约》的主要内容，初步认识《马关条约》与中国民族危机加剧的关系；了解戊戌变法的主要史事，认识变法的意义和局限性；知道义和团运动和抗击八国联军侵华的史事，结合《辛丑条约》的主要内容，认识其影响。 【单元目标】 1. 通过阅读教材，知道洋务运动和戊戌变法的内容和影响，认识其进步性和局限性。 2. 通过阅读教材，知道19世纪中后期的边疆危机和中法战争、中日甲午中日战争、八国联军侵华战争的史实，认识中国逐渐陷入半殖民地化半封社会的过程。 3.尝试阅读近代的文献材料、图像材料，观察实物材料，并加以分析，概括并提取其中的历史信息。尝试运用可靠的、典型的史料对历史问题进行论证，有根据地说明自己对历史问题的看法。 【单元知识及结构化分析 】 本单元是中国历史八年级上册第二单元近代化的探索与民族危机的加深，由洋务运动、边疆危机、中法战争、甲午中日战争、戊戌变法、义和团运动和抗击八国联军侵华4课组成。这一时段，中国面对内忧外患，发动了一系列经济变革 和政治变革。但都失败了。在列强的不断侵略中，陷入了半殖民地半封建社会的深渊。中国人民英勇抗击侵略，展现了不畏牺牲的爱国主义精神。 【单元知识结构】 第4课《洋务运动和边疆危机》 学历案 吴成顺 台儿庄古城学校 【导 读】 近代中国百余年的历史发展，呈现出两条鲜明的路线：一是列强的侵略与中国人民的抗争，二是中国近代化的探索。面对日益严重的民族危机，中国人民为反抗列强侵略，争取民族独立，进行着英勇的斗争，开始了救亡图存的探索。本课是部编版八年级上册第二单元中的第一课。面对内忧外患,清政府掀起了一场旨在“自强”“求富”的洋务运动，学习西方先进技术。洋务运动开始了中国近代化的历程。本课前半部分主要介绍洋务运动背景、内容、评价，洋务运动开启了中国的近代化，客观上促进民族资本主义的产生和发展。其后部分主要介绍同一时期的边疆危机包括东南海防和西北塞防，以及中国军民抵抗侵略史实。 【课题与课时】 人民教育出版社版《中国历史》八年级上册第二单元第1课洋务运动和边疆危机 (1课时) 【课标要求】 了解洋务运动的主要内容，初步认识洋务运动的作用和局限性；了解19世纪中后期的边疆危机和中法战争。 【学习目标】 1.通过识读时间轴和研读材料，简述洋务运动的背景，培养忧国忧民意识。 2.通过阅读教材、研读文本材料和图片，准确说出洋务运动的目的、时间、代表人物、口号、内容，认识到近代西方的强大及中国社会各阶级为挽救危局所作出的努力。 3.通过阅读教材、研读文本材料和漫画，概述洋务运动的积极性和局限性， 培养论从史出、实事求是的史证意识，提升辩证分析历史事件的能力。 4.通过阅读教材、研读史料，归纳19世纪中后期我国东南、西北和西南的边疆危机中国的应对措施，体会先进中国人为实现国家独立、富强而付出的不懈努力，增强个人对国家兴衰的责任感。 设计说明：依据教材和学情，对本课课标要求进行分解。将“了解洋务运动的主要内容，初步认识洋务运动的作用和局限性。”分解为：目标1“简述洋务运动的背景。”，目标2“准确说出洋务运动的目的、时间、代表人物、口号、内容，认识到近代西方的强大及中国社会各阶级为挽救危局所作出的努力。”，目标3概述洋务运动的积极性和局限性， 培养论从史出、实事求是的史证意识，提升辩证分析历史事件的能力。”。将“了解19世纪中后期的边疆危机和中法战争。”分解为：目标4“归纳19世纪中后期我国东南、西北和西南的边疆危机中国的应对措施，体会先进中国人为实现国家独立、富强而付出的不懈努力，增强个人对国家兴衰的责任感。”。同时设计了行为条件“通过阅读教材、识读时间轴和研读史料”，实现从目标中看得见教，看得见学，并将目标指向“培养论从史出、无证不信、实事求是的史证意识，提升史料实证、历史解释素养。”。学生在知道第二次鸦片战争后清政府内外交困，洋务运动开启了中国的近代化，客观上促进民族资本主义的产生和发展。但由于洋务运动只学习西方技术而不改变落后的政治制度，不能使中国实现富强。甲午中日战争威海卫战役中，北洋舰队全军覆没，标志洋务运动失败。 【评价任务】 1.完成任务一(检测目标1) 2.完成任务二(检测目标2) 3.完成任务三(检测目标3) 4.完成任务四(检测目标4) 【资源与建议】 1. 本课为统编版义务教育教科书《中国历史》八年级上册第二单元近代化的早期探索与民族危机的加剧第4课“洋务运动”。前面第一单元学生已经学习了近代以来中国遭受外来侵略，同时中国人民起来反抗的史实。随着民族危机的加剧，中国人开始向西方学习，寻求救国之路。洋务运动就是