3.1 生活在新型民主国家（教学设计）-2023-2024学年九年级道德与法治上册高效课堂之精品课件+教学设计（统编版）

3.1 生活在新型民主国家 教学设计 课题 生活在新型民主国家 授课时间 第4周（共3课时） 课型 讲授、体验课 课时 2课时 总 2课时 教材及学情分析 第二单元 第一目的内容，追求民主的价值，在8年级宪法专册中有提及，内容需要再一次梳理和把握，明确社会主义民主的目的及本质及特点，把握新在“哪”，学生对这部分知识比较茫然，知识理论性强，不易理解，需从生活实际出发来把握。学生需要学习我们追求民主价值的历程，理解为什么中国特色社会主义民主是一种新型的民主。加深对民主价值的理解，进一步体会到社会主义核心价值观所传达的价值观念，培养学生的民主意识 课程标准 革命传统教育，人民是国家的主人，实行全过程人民民主，全面开启建设社会主义现代化强国新征程 教学目标 政治认同：认同我国社会主义民主制度的优越性，明确全过程人民民主是最广发、最真实、最管用的民主。 道德修养：感知民主价值，提升个人思想道德修养 法治观念：遵守宪法和法律，坚持走中国特色社会主义政治发展道路。 健全人格：积极参与民主生活，提高参与民主生活的能力。 责任意识：提高民主意识，积极参与社会实践活动 学习重、难点 重点：社会主义民主的本质及特点 难点：理解社会主义民主是维护人民根本利益的最广泛、最真实、最管用的民主 教学方法 讲授法、读书学习指导法 教学资源 时政新闻，领导讲话，社会实践 教学过程 环节任务 教师活动 学生活动 设计意图 （学习点及效果预期） 环节一（引入新课 ） 复习社会主义核心价值观，理解国家及社会层面的内容，引入新课知识 交流讨论，举手发言 在课本引言中勾画好这些内容 ①人民民主是社会主义的生命。我国社会主义民主是维护人民根本利益最广泛、最真实、最管用的民主。 ②发展人民民主，必须坚持全面依法治国，法治兴则国家兴，法治强则国家强。 ③民主当以人民利益为重，法治当以公平正义为念。 用已有知识来调动学生的积极性，提高学生的认知度 环节二（ 民主的足音 ） 引导学生阅读教材p30的引言部分，并预先阅读教材已提出的问题（6分钟） 勾画好引言（前言）的重点内容 社会主义民主的本质：人民当家作主 社会主义民主的目的：保障最广大人民的利益 参与民主生活，感知民主价值，增强民主意识，做合格 熟悉教材的编排，初步了解基础知识。 环节三 （民主的足音新课知识讲解及发展历程 ） 一、在中国，“民主”一词最早出自《尚书》 来源：中国传统文化中的民本思想 知识1.中国民主价值追求的重要思想源头：中华优秀传统文化中的民本思想。 运用你的经验 P30 小调查: 你心目中的“民主”是什么样的？ ★民主就是自由发表意见，想说什么就说什么。 ★民主就是投票选举。 ★民主就是少数服从多数。 ★…… 知识2、如何正确认识民主？ p 30 2段 ①民主在价值上的要求: 大多数人当家作主。 ②民主价值的实现：靠民主形式和民主制度的建立③选择民主道路的决定因素：具体国情 我国人民追求民主道路的历程印证了什么道理？ ★知识4、全体中国人民的共同价值追求是什么？ P33 1段 建设人民当家做主的社会主义国家，实现社会公平正义 思考得出结论： 民主道路的选择取决于：基本国情 探索：中国人民追求民主价值的历史进程 思考： 1.近代以来中国人民为追求民主进行了哪些探索？ 2.这些探索的结果如何？ 3.我国人民追求民主道路的历程印证了什么道理？ 得出结论：3、中国人民追求民主价值的历程 P31-32 (了解） ①近代中国没有实现“还权于民”，民族独立、国家富强的愿望在近代没能实现。 p31 2 ②中国共产党自成立起就以争取和实现人民当家作主为己任 p31 3 末 ③1949年,新中国成立,实现了从几千年封建专制政治向人民民主的伟大飞跃。中国革命的胜利就是人民民主的胜利 p32 1 ④新中国成立后，随着各级人民民主政权的建立和社会主义改造的完成，社会主义民主在中国大地上得以真正确立。p 32 2 ⑤改革开放以来，中国共产党总结经验和教训，领导中国人民进行社会主义民主的不懈探索。 p32 2 阅读《探究与分享》 P32 结合学过的宪法知识，说说为什么社会主义民主的发展需要宪法保障？ 实践证明，通过法治体现、保障的民主，才是人民自由幸福、国家繁荣发展、生活稳定有序、制度充满活力、社会长治久安的根基。 环节四（新型民主） 我国的社会主义民主是一种什么样的民主？ 我国社会主义民主是一种新型的民主。它从中国的社会土壤中生长出来，在实践中不断得到验证，是有生命力的。 ◎已往的民主都是对少数人实行民主、对大多数人实行专政。