第6课 动荡的春秋时期-【学霸智慧课堂】2023-2024学年七年级上册历史同步配套PPT课件（统编版）

七年级上册 教学课件 历 史 目录 CONTENTS 温馨提示 | 鼠标轻轻一点，内容立即呈现 学习目标 思维导图 课前预学 课中研学 课堂过关 第6课　动荡的春秋时期 第二单元　夏商周时期：早期国家与社会变革 ⁠ 2022年版课标要求 学习重点 通过了解这一时期的生产力水平和社会关系的变化，初步理解春秋时期诸侯争霸局面的形成 铁器牛耕的出现；王室衰微的表现 上一页 下一页 返回导航 学霸智慧课堂·历史·七年级上册 ⁠ 上一页 下一页 返回导航 学霸智慧课堂·历史·七年级上册 ⁠ 春秋 起止年代 前770—前476年 经济发展 农业 春秋后期，① 　铁制农具　⁠和② 　牛耕　⁠出现（春秋时期农业生产力水平提高的重要标志），促进了农业上的深耕细作 手工业 手工业规模不断扩大 商业 商业活动逐渐活跃，很多城市出现了商品交换市场，金属货币被更多地使用 铁制农具 牛耕 上一页 下一页 返回导航 学霸智慧课堂·历史·七年级上册 春秋 王室衰微 （1）一些诸侯国不再把土地分封给卿大夫，而是设置县、郡，委派官员管理，③ 　分封制　⁠逐步瓦解 （2）周王室地位下降，大的诸侯势力崛起，他们竞相称霸，操控政治局面，实际上取代了周天子的地位 诸侯争霸 （1）④ 　齐桓公　⁠（春秋第一位霸主）、晋文公、秦穆公、楚庄王等先后称霸，号令诸侯。春秋末期，长江下游的吴国和越国也先后北上争霸 （2）出现了大规模的⑤ 　民族交融　⁠ 分封制 齐桓公 民族交融 上一页 下一页 返回导航 学霸智慧课堂·历史·七年级上册 ⁠ 核心素养 材料　《吕氏春秋·审分览》指出：“公作则迟，有所匿其力也；分地则速，无所匿其迟也。”所谓“公作”，就是指奴隶在井田上的集体耕作，“分地”则是指封建制度下的租佃制。这种“公作”与分地之间的区别，反映了没落的奴隶制与新发展起来的封建制之间的鲜明对比。 ——朱绍侯等主编《中国古代史（第5版）》 [历史解释]根据材料并结合所学知识，春秋时期耕作方式有何变化？这一变化有何历史作用？（4分） 变化：从集体耕作制到租佃制开始出现（或井田制开始瓦解）。（2分）历史作用：提高生产积极性（或促进生产力发展）。（2分） 上一页 下一页 返回导航 学霸智慧课堂·历史·七年级上册 图说历史 ⁠ 图一 ⁠ 图二 ⁠ 图三 图一：铁制农具。春秋时期，人们已经用铁制农具耕种土地，促进了农业上的深耕细作，推动生产力发展 图二：牛耕。春秋末年，人们已使用牛来耕地，促进了农业上的深耕细作，推动生产力发展 图三：春秋争霸形势图。春秋时期诸侯国政治、经济发展不平衡，展开激烈争斗，争夺霸主地位。齐桓公、晋文公、秦穆公、楚庄王等先后称霸。城濮之战中晋国打败楚国，晋文公称霸中原 上一页 下一页 返回导航 学霸智慧课堂·历史·七年级上册 ⁠ ⁠ 考点一　春秋时期的经济发展 1.春秋时期，贵族开始禁止用牛祭祀宗庙；战国时期，秦国规定“盗牛者加（枷刑）”。这一现象反映了当时（　C　） A.祖先崇拜的消失 B.私有土地的出现 C.生产方式的变革 D.兼并战争的影响 2.（2022·眉山）古书上记载，春秋时期，人们已经用铁制农具耕种土地。最能印证此结论的是（　A　） A.多处春秋墓葬发掘出的铁农具 B.影视剧作品里的有关生产场景 C.民俗研究学者的相关学术文章 D.有关春秋时期的历史故事传说 C A 上一页 下一页 返回导航 学霸智慧课堂·历史·七年级上册 3.古代重庆是巴族的主要活动地。在已发现的春秋战国时期的巴人墓中出土了精美的剑、矛、钺（yuè）、戈等巴式铜兵器。由此可推断当时的巴族（　C　） A.有较发达的稻作农业 B.“武舞”与“跳歌”并存 C.掌握了金属冶铸技术 D.尚处于氏族部落阶段 4.“东周时期，王朝软弱无力，封建主相互混战不休，表面上是个多事的时期。不过，这也是一个社会经济发生根本变革，从而明确地、永久地决定中国发展进程的时期。”引发这一时期“社会经济发生根本变革”的主要原因是（　C　） A.各国统治者实行变法改革 B.大规模的民族交融 C.铁制农具和牛耕的使用和推广 D.百家争鸣局面的出现 C C 上一页 下一页 返回导航 学霸智慧课堂·历史·七年级上册 考点二　王室衰微 5.“当时（春秋时期）的大小国家，在名义上都承认周王的共主地位，但周王的实权早已消灭，只有霸主才能左右当时的政局。”这反映了（　A　） A.周王室势力大减 B.周朝即将灭亡 C.分封制得到巩固 D.周朝政局稳定 A 上一页 下一页 返回导航 学霸智慧课堂·历史·七年级上册 6.（2022·潍坊）阅读历史短剧本，与短剧中的事件产生相同影响的是（　B　） A.西周实行分封制 B.诸侯国设置县郡 C.李冰修建都江堰 D.秦末农民大起义 B 上一页 下一页 返