第十一章 简单机械和功 第二节 滑轮 --2023-2024学年苏科版物理九年级上学期

九年级物理教案 课题 九年级上 第十一章 简单机械和功 第二课时 滑轮 教学目标 1、理解定滑轮、动滑轮特点、实质及其作用； 2、理解滑轮组的作用及滑轮组的装配图； 教学重难点 1、 掌握定滑轮和动滑轮的特点和作用； 2、 掌握滑轮组的作用，并会组装滑轮组，并能运用公式计算； 3、 掌握动滑轮不一定可以省力。 【考点梳理】 考点一、定滑轮和动滑轮 周边有槽，中心有一转动轴的轮子叫滑轮，因为滑轮可以连续旋转，因此可看作是能够连续旋转的杠杆，仍可以用杠杆的平衡条件来分析。 在工作过程中，轴的位置固定不动的滑轮叫做定滑轮；在工作过程中，轴的位置随物体移动的滑轮叫做动滑轮。 考点诠释： 1、定滑轮：如下图甲所示，我们可把一条直径看成杠杆，圆心就是杠杆的支点，因此，定滑轮实质是等臂杠杆。 　　定滑轮的特点是它的转轴（支点）不随货物上下移动。 2、动滑轮，如下图乙所示，特点是它的转动轴会随物体上下移动，它实质是动力臂为阻力臂2倍的省力杠杆，它的转动轴是阻力作用点。 　　 　　 3、定滑轮和动滑轮的作用 　　使用定滑轮虽然不能省力，但可以改变用力方向，给工作带来方便。例如：旗杆顶上的定滑轮、电梯轿厢用到的定滑轮、健身器材上使用的定滑轮等。 　　使用动滑轮可以省力，但要多移动距离。例如：起重机、晾衣架等。 【例题】 类型一、定滑轮和动滑轮 例1、如图所示，B装置是______滑轮（选填“定”或“动”）。若物体A所受重力为100牛，当分别用不同方向的力匀速提起物体A时，拉力F1______F2（选填“大于”、“等于”或“小于”）。 【总结升华】本题主要考查定滑轮工作特点，是一道基础题。 【变式】如图所示，物体A和B所受重力都为200N，滑轮重力和摩擦不计，当用力分别匀速提升物体A和B时，FA为_____N，FB为______N。 　　 例2、小明利用如图所示的简单机械移动物体A时．当沿不同方向分别用F1、F2、F3的力，以不同速度匀速拉动物体时，忽略绳子与滑轮的摩擦，下列说法中正确的是（　　） A．F1=F2＜F3 B．F1＜F2＜F3 C．F1＞F2＞F3 D．F1=F2=F3 【总结升华】本题考查了定滑轮及工作特点，属于基本内容，比较简单。知道定滑轮和动滑轮的定义及其特点是关键。 【变式】如图所示，若在不计摩擦的情况下把物体匀速向上提起，则拉力F1与F2相比较（　　） A．F1较小 B．F2较小 C．F1与F2一样大 D．无法确定 【思考】 1、 动滑轮一定省一半的力吗？ 否；当斜向上拉绳时，拉力会由于力臂减小而增大（见上面的变式） 2、 动滑轮一定可以省力吗？ 否；可以举出两种情况： （1） 当物重大于动滑轮重时，竖直向上拉，，,不省力； （2） 见例3.此时,也不省力。 例3、如图所示，摩擦不计，滑轮重2N，物重10N．在拉力F的作用下，物体以0.4m/s的速度匀速上升，则（　　） A．F=5N，F向上的速度是0.2m/s B．F=7N，F向上的速度是0.2m/s C．F=6N，F向上的速度是0.8m/s D．F=22N，F向上的速度是0.2m/s 【总结升华】本题主要考查学生对动滑轮的特殊使用方法的了解和掌握。 例4、如图所示，用两个滑轮匀速提起两个物体，甲、乙两个滑轮提起重物的质量相等，不计摩擦和绳重，若F1＞F2，则说明了 ( ) A．使用定滑轮比使用动滑轮省力 B．动滑轮的重力大于物体的重力 C．使用动滑轮不省力 D．动滑轮的重力小于物体的重力 考点二、滑轮组 把定滑轮和动滑轮组合在一起，构成滑轮组。 考点诠释： 1、特点：既可省力，又可以改变用力方向。但费距离。 　　2、结论： 　　在使用滑轮组时，滑轮组用几段绳子吊着动滑轮，提起物体所用的力就是总重的几分之一。 在使用滑轮组时，绳子固定在动滑轮上要更省力。 　　在使用滑轮组时，绳子固定在:定滑轮上，n为偶数；动滑轮上，n为奇数。 练习：按照要求完成绕线 考点三、根据要求设计滑轮组 1、 根据要求确定动滑轮上绳的段数。 　 2、根据绳的段数，确定动滑轮的个数：一个动滑轮可拉2段绳，还能改变用力方向；但也可以拉三段绳，但就不能改变用力方向了。 　　设想如果需要n段绳（n为偶数），那么就需要n/2个动滑轮和n/2个定滑轮穿绳组装时，绳的固定端要固定在定滑轮下的挂钩上（这叫做“偶