12 《醉翁亭记》（第1课时）学历案-【学历案】九年级语文上册教学评一致性同步备课资源（统编版）

台儿庄古城学校九年级语文学历案 编审：孟跃 2023.9.18 课题 醉翁亭记 课型 讲读 课时 第1课时 课标要求 诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。 学 习 目 标 大声朗读课文，读准节奏韵律，结合各段“环滁皆山也”“若夫”“至于”“已而”词句，理清文脉，在此基础上背诵课文。 评 价 能正确读准节奏韵律，结合各段“环滁皆山也”“若夫”“至于”“已而”词句，理清文脉，在此基础上顺利背诵课文。 学 习 过 程 学习流程及内容 二次备课 进入学习 安徽滁州琅琊山上的一座亭子，一座非常普通的亭子，因欧阳修写下的名篇《醉翁亭记》声名远播，穿越历史风尘。在我们的历史文化中，有很多类似的古建筑因为文人骚客的文学作品而不凡。其中蕴含的思想情怀，文字的魅力，思想的光辉让它们穿越古今。今天，让我们循着先生的足迹，来一次醉翁亭之游，去感受山中的美景，聆听先生的心音。 活动一、积累文化知识 1.作者简介 欧阳修(1007～1072年)，字永叔，号醉翁，晚年号六一居士，吉州永丰(今江西永丰)人，北宋文学家、史学家。死后谥“文忠”，世称“欧阳文忠公”。欧阳修领导了北宋诗文革新运动，散文创作成就最大，也擅长诗词，诗学韩愈，多反映社会现实，有议论化、散文化倾向，词则婉约柔美，清新淡雅。他在史学方面也很有成就，参与修撰《新唐书》，自撰《新五代史》。有《欧阳文忠公集》传世。 2.背景资料 宋仁宗庆历五年(1045年)，欧阳修曾参加了以范仲淹为首的改革派，推行“庆历新政”，不久在政敌的打击下，改革失败，范仲淹等降调外任。欧阳修被贬为滁州知州。作为执政者的反对派，有很多政见要说，有满腹的抑郁不平要发泄，但只能从侧面含而不露地表示。 活动二、读准 1.读准字音 导学：读准下面字音，记住字形。 环滁（chú） 琅琊（yá） 林壑（hè） 辄醉（zhé） 林霏（fēi） 阴翳（yì）酒洌（liè） 山肴（yáo） 野蔌（sù） 觥筹（gōng） 伛偻（yǔ lǚ ） 颓然（tuí）射者中（zhòng ）弈者胜（yì） 暝（míng） 2.读准节奏 导学：大声朗读文章，划分文章节奏，标出节奏划分有疑难的语句，对有异议的节奏划分提出质疑。仿照示例自选语段，完成朗读。 做样子 质疑 环滁/皆山也。其/西南诸峰，林壑/尤美，望之/蔚然而深秀者，琅琊也。山行/六七里，渐闻/水声潺潺，而泻出于/两峰之间者，酿泉也。峰回/路转，有亭/翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者/谁？山之僧/曰/智仙也。名之者/谁？太守/自谓也。太守与客来饮/于此，饮少/辄醉，而/年又最高，故/自号曰/醉翁也。醉翁之意/不在酒，在乎/山水之间也。山水之乐，得之心/而寓之酒也。 “山行/六七里”为什么不能划分为“山/行六七里”？ 明确：“山行”意指“沿着山路走”，“山行”是个状中短语，不能将其割裂。 “望之/蔚然而深秀者”为什么不能划分为“望之蔚然/而深秀者”？ 明确：“蔚然而深秀”是两个并列的词，不宜割裂，“望之”是总起词语，故应从其后断句 小结：文言文朗读节奏划分在积累划分技巧的基础上，理解句意是根本要素。 活动三、读出韵律 1.读出虚词之韵 ①读“也”之韵 导学：大声朗读下面表格中的语段，说说去掉“也”后朗读的变化。 环滁皆山(也)。其西南诸峰,林壑尤美,望之蔚然而深秀者,琅琊(也)。山行六七里,渐闻水声潺潺,而泻出于两峰之间者,酿泉(也)。峰回路转,有亭翼然临于泉上者,醉翁亭(也)。作亭者谁?山之僧智仙(也)。名之者谁?太守自谓(也)。太守与客来饮于此,饮少辄醉,而年又最高,故自号曰醉翁(也)。醉翁之意不在酒,在乎山水之间(也)。山水之乐,得之心而寓之酒(也)。 已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从（也）。树林阴翳(68)(69)，鸣声上下(70)，游人去而禽鸟乐（也）。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐(也)。醉能同其乐，醒能述以文者，太守（也）。太守谓谁？庐陵(74)欧阳修（也）。 说朗读感受： 语气 例句 分析 陈述 环滁皆山也”“望之蔚然而深秀者，琅琊也” 描述景物时的陈述语气，气息轻快陶然,若行云流水。 肯定 山之僧智仙也”“太守自谓也” 绍人物时的肯定语气,气息着重强调,需简洁明快。 感叹 “醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”“得之心而寓之酒也” 直抒胸臆时的感叹语气,气息圆润流畅,可舒缓吟咏。 小结：去掉“也”字后，气息有短促不畅、生硬滞涩感。“也”字匠心独运，化呆板为神奇，在漫不经意的叙述中，体现出一种任性自得、舒卷自如的趣味。 ②读“而