第24课 人民解放战争的胜利（Word教案）-【优翼·学练优】2023-2024学年八年级上册初二历史同步备课（统编版）

第24课 人民解放战争的胜利 ❶教学分析➷ 教学目标 时空观念:引导学生以时间轴的形式梳理人民解放战争胜利过程，通过《三大战役示意图》，引导学生自主联系时空，讲述三大战役史实，让学生知道特定历史史事是与特定时空相联系的，加深学生的时空观念。 历史解释史料实证：通过图片史料、文献史料、影像史料，再现人民解放战争的基本过程，通过对人民解放战争胜利原因和意义的分析，透过现象看本质，探讨中共领导人民取得革命胜利的原因和意义，从而能够客观评价社会问题。 唯物史观家国情怀:认识到人民解放战争的胜利是人民的进利，感受到人民命运与国家命运交织，人民群众才是历史的真正创造者，中共代表最广大中国人民根本利益。 教学重点 解放区的土地改革、进进大别山、三大战役和南京解放。 教学难点 解放区的土地改革与三大战役顺利进行的关系。 ❷教学过程➷ - 2 - 学科网（北京）股份有限公司 一.导入新课 人民解放战争经过战略防御、战略进攻和战略决战三个阶段，1948年解放战争进入了战略决战阶段。三大战役共歼灭和改编敌军150多万人，国民党主力基本上被消灭。渡江战役的胜利，结束了国民党在大陆的统治。 【想一想】人民解放军是如何打败国民党反动派取得解放战争的胜利？中共领导的土地改革，对解放战争的胜利具有怎样的意义？今天就让我们一起学习第24课：人民解放战争的胜利。 二.新课讲授 目标导学一：解放区的土地改革 1.教师引导：请同学们阅读教材，说一说抗日战争胜利后，中国共产党的土地政策有什么变化？ 学生回答：将抗战时期的减租减息政策，变为实行耕者有其田的土地政策。 2.教师提问：中国共产党是如何在实行耕者有其田的土地政策的？ 学生回答：通过颁布《中国土地法大纲》和制定土地改革总路线，在解放区内进行土地革命。 《中国土地法大纲》 没收地主土地，废除封建剥削的土地制度，实行耕者有其田，按照农村人口，平均分配土地 土地改革总路线 依靠贫雇农、团结中农，有步骤地、有分别地消灭封建性剥削的土地制度，发展农业生产 教师讲述：解放战争时期，解放区老百姓高呼的口号“前方打老蒋，后方挖蒋根”，“支援大反攻，参加胜利军，打倒蒋介石，拔掉老祸根”。 3.教师提问：说一说解放区的土地改革有什么作用？ 学生回答：解放区的土地改革，使农村的阶级关系和土地占有状况发生了根本性变化，激发了农民革命和生产的积极性。翻身农民踊跃参军参战，为人民解放战争的胜利提供了重要的人力、物力保障。 （课件展示）解放区的农民踊跃支援前线 4.教师过渡：那么，广大人民群众支持下的解放战争，又有哪些发展呢？下面就让我们一起看看前线战况。 目标导学二：三大战役和南京解放 1. 教师讲述：1947年，刘伯承、邓小平率军，千里挺进大别山，揭开了人民解放军战略进攻的序幕。大别山地处武汉和南京正中间，控制住大别山就意味着西可取武汉；东可取南京，可谓整个长江中下游地区唾手可得。随后，各战场的人民解放军也相继转入反攻，共消灭国民党军精锐200多万，迫使国民党进入被动防御作战。 2. 教师讲述：1948年9月，中共中央决定发动辽沈、淮海、平津三大战役。 国民党的力量严重削弱，共产党的力量显著增强，决战时机来到。 3. 教师引导：请同学们阅读教材，完成有关三大战役基本情况表。 4.教师提问：人民解放军与国民党军队和力决战的地点为什么首选东北战场？ 学生回答：①东北是我军在兵力上唯一超过敌军的一个战场；②东北敌军孤立分散，占领地区狭小，补给困难；③解放区经过土地改革，人民群众踊跃参军支援前线；④东北的工业相对发达，可以用它支援全国的解放战争。 5. 教师提问：为什么要用和平手段解决北平？ 学生讨论回答，教师归纳 ①和平民主是当时大势所趋、民心所向；②可以避免不必要的伤亡，保障人民的生命财产安全、保护古迹和文物不受破坏；③不战而屈人之兵是兵家所推崇的上策，有利于进一步瓦解敌人。 6. 教师讲述：三大战役共歼灭和改编国民党军队150多万人，国民党军队的主力基本被消灭，大大加速了人民解放战争在全国的胜利。 7. 小结： 辽沈战役 淮海战役 平津战役 时间 1948.9——11 1948.11——1949.1 1948.11——1949.1 指挥 林彪、罗荣桓 刘伯承、邓小平、粟裕 聂荣臻、林彪、罗荣桓 参战部队 东北人民解放军 中原、华东野战军 东北、华北人民解放军 歼敌人数 47万余人 55万余人 52万余人 意义 解放东北全境 解放长江中下游以北广大地区 华北全境基本解放 课件展示三大战役意义和胜利的原因 8. 教师出示：《人民解放军渡江作战示意图》， 讲述：1949年4月，人民解放军百万雄师兵分三路，横渡长江，