专题03：寄情山水-2023-2024学年九年级语文上册单元主题阅读（统编版）

部编版九年级上册第三单元主题阅读 登亭台楼阁，观湖光山色，游目骋怀，纵情山水，可以让人感受自然之美，领略历史文化的底蕴本单元所选的诗文在描写景物、抒发感情的同时，也表达了作者的政治理想、志趣抱负学习时，要注意体会古人寄托于山水名胜中的思想情感，感受他们的忧乐情怀。 学习本单元，要在理解课文内容的基础上，熟读成诵，积累、掌握课文中的文言实词和名言警句，并注意文言虚词在关联文意、传达语气等方面的作用。 主题 解读 知识 梳理 写景抒情类文言文梳理 篇目 《三峡》《答谢中书书》《记承天寺夜游》《桃花源记》《小石潭记》 《岳阳楼记》《醉翁亭记》《湖心亭看雪》 相同点 通过描写山水景色表达作者的情感。 不同点 环境 自然 环境 《桃花源记》：优美、恬静、惬意 《醉翁亭记》：地理位置优越、朝暮变化、四季变化、山水之乐、禽鸟之乐 《三峡》：①山——连绵不断、高峻挺拔；②水——湍急(夏)、清澈(春冬) 《答谢中书书》：江南山川——景色秀美、山高水清、绚烂多彩、充满生机 《记承天寺夜游》：月光——澄澈、空灵 《小石潭记》：①水：清澈；②游鱼：数量多、活泼、自由；③植物：树木茂盛；④溪身：曲折；⑤氛围：凄凉 《岳阳楼记》：①洞庭湖远景：雄伟壮丽；②淫雨霏霏图：阴冷、萧条；③春和景明图：晴明、亮丽 《湖心亭看雪》：雪景——雾气弥漫、天地相连、浑然一体 社会 环境 《桃花源记》：平和、宁静；百姓安居乐业、热情、淳朴；和谐，无战乱 《醉翁亭记》：宴饮之乐、滁人之乐、太守之乐 思想 感情 乐 《记承天寺夜游》：包含了赏月的欣喜，漫步的悠闲，自我排遣的旷达。 《小石潭记》：“心乐之”，作者流连忘返，但他寄情山水是为了摆脱抑郁的心情，因此“乐”是短暂的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来，所以才“以其境过清，不可久居，乃记之而去”。 《醉翁亭记》和《岳阳楼记》： ①相同点：触景生情，都体现了作者心系天下，把百姓的快乐当作自己的快乐的思想。 ②不同点：欧阳修的乐是与民同乐，有山水之乐、宴酣之乐，表明他心中以百姓安居乐业为重；范仲淹的乐则是心忧天下、先忧后乐，立意深远。 热爱 自然 《三峡》：抒发了作者对祖国大好河山的热爱之情。 《答谢中书书》：体现了作者酷爱自然、乐在林泉的情趣。 贬谪 ①悲伤： 《记承天寺夜游》含有作者遭贬谪的悲凉心境； 《小石潭记》表现了作者贬居生活中孤凄悲凉的心境。 ②欢乐： 《记承天寺夜游》含有作者赏月的欣喜、漫步的悠闲； 《岳阳楼记》表达了作者“不以物喜，不以己悲”的旷达情怀和“先忧后乐”的政治情怀； 《醉翁亭记》表达了作者随遇而安、与民同乐的旷达情怀。 归隐 《桃花源记》：表达了作者对黑暗现实的不满和对和平生活的向往。 国破 《湖心亭看雪》：表现了西湖雪后的洁净之美，以及亭上遇人之乐。其中隐含着淡淡的故园之思、故国之悲。 语言 《桃花源记》：运用白描手法描写桃花源的景色，如“土地平旷，屋舍俨然”，给人朴素、自然之感。 《湖心亭看雪》：运用白描手法描写西湖雪后之景，如“湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥，舟中人两三粒而已”，如同一幅颇有意境的水墨画，具有很强的视觉效果。 写作 特点 表现手法 《三峡》： ①写山——正面与侧面描写； ②写水——侧面描写、对比(夏季)；俯仰结合、动静结合(春冬)。 《桃花源记》：虚实结合，作者写虚构的桃花源的故事，又将真实人物刘子骥写进去。文章既有奇幻神奇的浪漫色彩，又具有真实感人的写实力量。 《小石潭记》： ①正侧面描写相结合，既写水又写鱼、石、树； ②动静结合中，运用拟人的手法写鱼儿的活泼与自由。 《岳阳楼记》：运用对比手法，将不同天气下的景象与心情进行对比，与下文古仁人之心再进行对比，突出作者“不以物喜，不以己悲”的旷达情怀。 《湖心亭看雪》： ①采用白描手法，用简略、不加渲染的朴素描写勾勒了一幅绝妙的西湖雪夜图，使人如临其境； ②大景与小景的衬托，白色雪景与黑色景物的衬托，展现出天地的阔大。 行文 特点 《答谢中书书》：带有骈文的特点，多用四字句构成对偶，句式整齐，节奏感较强；间用散句，参差错落，于整齐中有变化；多用寻常词汇，浅显易懂。 《记承天寺夜游》：自然成文，涉笔成趣，不事雕饰，天然中见真章；文章所用散句，四言至十言均有，间用整齐句式，节奏舒缓，不求统一。 《岳阳楼记》：全篇使用对偶的手法，骈散结合。 《醉翁亭记